地形圖的閱讀

1、第一章第四節(jié)第一章第四節(jié)地形圖的判讀地形圖的判讀執(zhí)筆人：周秀娟執(zhí)筆人：周秀娟復習提問，引入新課復習提問，引入新課1、地圖有哪些基本要素組成2、不同地圖上確定方向有哪些方法？一、課程標準：一、課程標準：1、在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度。2、在地圖上識別五種主要的地形類型。二、學習內容與學情分析二、學習內容與學情分析:本節(jié)內容與上一節(jié)內容緊密聯(lián)系，共同培養(yǎng)學生閱讀和使用地圖的能力。從學生能力上看，

2、學生從閱讀平面圖過渡到通過地形圖的判讀地形，地勢，形成空間概念，達到較高的能力要求。三、學習目標：三、學習目標：會在等高線地形圖上識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度。會識別五種主要的地形類型四、評價設計：四、評價設計：這一節(jié)教材的設計思路和上一節(jié)相同，重在閱讀和使用地圖的過程中學習地圖知識。從知識的角度來看，這一節(jié)講述在地圖上辨認地面的高低起伏，初步學習閱讀等高線地形圖，分層設色地形圖和地形剖面圖，從學生能力上看，通

3、過地形圖判讀地形、地勢，形成空間概念。五、學習過程：五、學習過程：一、閱讀材料，自主學習閱讀材料，自主學習1、教師提問：那么，等高線是怎么繪制出來的呢？請同學們閱讀教科書“等高線示意”、“海拔的計算”兩幅圖和文字，討論地圖上的等高線是怎樣繪制出來的？2、教師出示等高線地形圖的地貌素描圖，讓學生對照觀察，總結：如何根據等高線的彎曲和疏密特點，判別地形圖上各種不同類型的地形。3、讓學生閱讀用分層繪色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與單純等高

4、線表示的地形有什么不同？讓學生總結，用分層繪色法繪制的地形圖，其著色隨地勢的變化有什么規(guī)律？4、當前，人們的哪些社會活動會用到地圖？各還需要什么樣的地圖？5、隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖以外，還有哪些方法、手段能加速和準確地獲得有關地表環(huán)境狀況的信息？（氣候分布圖、土壤分布圖、農作物分布圖、礦物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路分布圖、旅游分布圖、景點分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等）二、學生分組活動，

5、探討書中練習二、學生分組活動，探討書中練習1、以四人小組為單位，討論完成問題2、讓學生總結本節(jié)課所學的主要知識內容三、課后作業(yè)三、課后作業(yè)把學生分成若干個小組，進行測量，要求每個學生都繪制一幅校園平面圖，地圖要有學生自己的圖例及其他要素。六.教后分析：教后分析：教材設計了“等高線地形圖”“分層設色地形圖”和“地形剖面圖”三個黑字標題，其中等高線地形圖是繪制分層設色地形圖的基礎。分層設色地形圖是在等高線地形圖的基礎上繪制而成的，這是在初中