巧借詩詞妙解美術

1、2005年新北區(qū)年會論文美術巧借詩詞巧借詩詞妙解美術妙解美術——喚起學生鑒賞美術作品的興趣喚起學生鑒賞美術作品的興趣常州市小河中學張紅霞摘要：摘要：高中藝術課程是一門人文性很強的課程，新一輪課程改革中，高中美術鑒賞這門選修學科。它以濃厚的人文內涵，引導學生深入理解、繼承、熱愛和弘揚中華民族優(yōu)秀的文化藝術傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的美術鑒賞是“指令式”的，單調枯燥，灌輸再灌輸。本文對在美術鑒賞教程過程中巧妙地引入相關美術作品特色的詩句，喚起學生鑒賞美術作

2、品的興趣作了探討，著重就新課標下美術鑒賞，結合自身實踐如何巧借詩詞，妙解美術。關鍵詞：關鍵詞：新課標詩詞美術鑒賞興趣我國古詩浩如煙海，燦若星河，特別是唐詩宋詞更是文學史上的瑰寶，許多詩句，精妙絕倫，令人百看不厭，過目難忘。美術學科是一門綜合性很強的邊緣科目，它本身的內容幾乎包羅萬象。它以豐富的課程內容，拓展學生的文化視野，使其認同和尊重世界多元文化，養(yǎng)成一種文明的世界觀和人文素養(yǎng)，獲得健康的心理品質、生活方式和高尚的審美情趣。新課標下高

3、中美術鑒賞也是一門激發(fā)學生創(chuàng)造潛能的課程，它通過提供最具有審美特征的藝術作品和創(chuàng)設藝術化的學習情境，喚起學生鑒賞藝術作品的興趣、培養(yǎng)豐富、敏銳的感受能力。若能在教學過程中巧妙地引入富有與美術作品相關的詩句，不僅能激發(fā)學生的審美能力和藝術情趣，使他們對美術的學習進入樂而忘憂、欲罷不能的境界。走出枯燥無味的境界。下許多有益的啟示。趁著學生濃濃的興趣，再讓學生去鑒賞典型的例子的玉器，探討點明玉石美之所在，達到舉一反三、培養(yǎng)審美能力，喚起對鑒賞

4、玉石的興趣。深掘“玉的精神”更使玉超出了實用的，成為財富、權威和精神的載體。如此善用詩詞的教學，學生怎能不興趣盎然呢？二、巧用詩詞，鑒賞瓷器之美二、巧用詩詞，鑒賞瓷器之美我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術，其傳統(tǒng)工藝水平在世界上享有盛譽。在講解名窯有特色瓷器可巧用詩詞，激發(fā)學生的興趣，加深對瓷器的理解，對瓷器美的探究。古代工匠從大自然的山光湖色，探尋最美的理想釉色，不斷改進釉料中的含鐵比例和探求還原火的最佳火候。人們的審

5、美認識也在這個漫長的求索、創(chuàng)造過程中得到發(fā)展和提高。如講越窯瓷色澤濕潤清新之美，結合它受到唐代詩人的熱情贊美：“九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來。”（陸龜蒙）“捩翠融清瑞色新，陶成先得貢吾君。巧剜明月梁春水，輕旋薄冰盛絲云。古鏡破苔當席上，嫩荷涵露別江。中山竹葉醅初發(fā)，多病那堪中十分?！保ㄐ煲┟髟麓核喷R破苔，嫩荷涵露，千峰翠色。道出人們對青瓷欣賞過程中豐富的聯(lián)想和惜愛之情。有如此佳句的陪伴，學生對古代瓷器的理解再也不是難事了。再如在