我的英語“四位一體”中考階段復(fù)習(xí)教學(xué)模式

1、1我的英語我的英語“四位一體四位一體”中考階段復(fù)習(xí)教學(xué)模式中考階段復(fù)習(xí)教學(xué)模式——讀全國英語“四位一體”教學(xué)法實驗一書有感高縣落潤中學(xué)劉元福一、準備階段一、準備階段1、學(xué)習(xí)有關(guān)文章，把握中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的精髓、學(xué)習(xí)有關(guān)文章，把握中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的精髓2、制定切實可行的計劃，做到心中有數(shù)、制定切實可行的計劃，做到心中有數(shù)3、選定教學(xué)材料，了解編寫意圖、選定教學(xué)材料，了解編寫意圖4、做好思想動員，鼓舞學(xué)生士氣、做好思想動員，鼓舞學(xué)生士氣在正式上

2、復(fù)習(xí)課前，要先向?qū)W生講明總復(fù)習(xí)的時間安排，準備采用的復(fù)習(xí)方法，以及達到什么目的。特別要注意向?qū)W生講明階段復(fù)習(xí)的特點：1、總復(fù)習(xí)是按教學(xué)、教材的先后順序，由易到難，由簡及繁的先后順序，“集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)，各個擊破，且穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營”的方法全面復(fù)習(xí)初中所有內(nèi)容。這樣，既可以使優(yōu)等生更好地打牢英語基礎(chǔ)知識，使其更細、更全、更條理化，在中考中保證立于不敗之地；又可以使中、下等生學(xué)生有了系統(tǒng)、全面地打好英語基礎(chǔ)知識，有趕超先進的可能。特別

3、是對基礎(chǔ)較差的學(xué)生有了最后一次難得的補習(xí)從初一到初三各項英語基礎(chǔ)知識的機會。只要大家按老師要求做，在中考時就有與尖子生、中等生一個平等競爭的可能。最起碼不至于被別的同學(xué)在英語科上拉下太多的分數(shù)。2、教學(xué)將主要采用問答式、討論式，教師為每一個同學(xué)解答疑難；同學(xué)間互幫互學(xué)，互相啟發(fā)，教師引導(dǎo)同學(xué)搞清每一項內(nèi)容。3、循序漸進、系統(tǒng)歸納，把問題搞懂弄清后再做習(xí)題，發(fā)現(xiàn)問題再討論，直到明白、知其所以然為止。4、有現(xiàn)成的、由全國名師按“四位一體”復(fù)

4、習(xí)方法編寫的練習(xí)題。僅10套題就概括了初中全部的語音、詞匯、語法、交際、句型、課文等，而且運用英語的能力也會有一定幅度的提高。和學(xué)生講清這些特點不但能激發(fā)起所有學(xué)生的求知欲望，調(diào)動起積極性，而且是給了學(xué)生一顆“定心丸”。學(xué)生對此種復(fù)習(xí)方法充滿希望，對我們教師更加信賴。這是一個良好的開端。而“良好的開端是成功的一半”。二、階段練習(xí)（小四位）的教學(xué)二、階段練習(xí)（小四位）的教學(xué)階段復(fù)習(xí)，也可叫作系統(tǒng)歸納練習(xí)。這是復(fù)習(xí)教學(xué)方法中最重要的一環(huán)，是

5、平時長期的教學(xué)與總復(fù)習(xí)教學(xué)的銜接階段，須占用總復(fù)習(xí)教學(xué)的一半或大部分時間，其階段復(fù)習(xí)的練習(xí)用“四位一體”方法編輯，我們一般稱為小“四位一體”。1、英語、英語“四位一體四位一體”中考英語階段練習(xí)的優(yōu)點：中考英語階段練習(xí)的優(yōu)點：1）在一段時間里，集中時間、精力突擊解決一、二個語音項目，一、二個語法項目，一些課本內(nèi)容。階段為主，全面規(guī)劃，系統(tǒng)歸納，由易到難，循序漸進，把初一到初三的整個中考內(nèi)容統(tǒng)籌編排在10套階段練習(xí)里，每套練習(xí)重點體現(xiàn)“四位

6、”中的前“三位”。這些內(nèi)容的編排大體按照初中教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，分散難點，各個擊破，搞“蠶食政策”，一個一個項目地打殲滅戰(zhàn)，一個一個步驟，循序漸進，打好基礎(chǔ)，使學(xué)生們從零散3上課前一定要學(xué)生做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)的主要方式是要用軟作業(yè)的辦法（Softhomewk）。給他們留題目，留討論題、思考題、答辯題、答疑題、歸納題。為了上課做準備，留知識和能力方面的題都可以，把同學(xué)們的思維、自覺性調(diào)動起來。課堂上更活躍，一

7、定要是師生的雙邊活動?；顒硬槐胤堑靡猵airs，groups，非得搞一個合唱，非得演一個play，學(xué)習(xí)知識技能不見得非得搞這種東西。課堂得采取非常靈活的討論式、答疑式、活動式、辯論式、歸納式等雙邊活動形式。要不拘一格，上課要非常風(fēng)趣，隨便，靠本身知識水平吸引學(xué)生。上課前要預(yù)習(xí)好，具體做法是在進行階段復(fù)習(xí)的第一節(jié)課之前，可先用5分鐘時間向?qū)W生講清今年中考復(fù)習(xí)教學(xué)所采用的方法、時間安排和要求，再用5分鐘時間講清第一套階段練習(xí)的大體內(nèi)容，要向

8、學(xué)生們講明，我們要利用多少天的時間進行第一套階段練習(xí)，講清“四位”的前“三位”是什么，每“一位”項目要用多少時間，進行答疑、精講和歸納。要求同學(xué)們做好第一節(jié)復(fù)習(xí)課的準備工作，為上第一節(jié)課打好基礎(chǔ)，埋下伏筆。2）課堂教學(xué)操作采用英語“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法，老師必須采取比平時教學(xué)更加生動、活潑的教學(xué)輔導(dǎo)方法，利用提問式、討論式、辯論式、雙邊交流等課堂復(fù)習(xí)教學(xué)方法，打破了采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，只是老師歸納、編題，學(xué)生做題，老師講題的被動復(fù)習(xí)

9、方法，而是以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生的心理負擔(dān)和壓力減少了，學(xué)生們積極主動地學(xué)習(xí)，查漏補缺，師生緊密配合，可以使學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)氛圍和形成學(xué)生人人都參加競爭的局面，保證使各種水平的學(xué)生都有大幅度的提高。這種課堂教學(xué)模式我們教師操作時應(yīng)注意以下幾點：（1）答疑式、討論式、辯論式等復(fù)習(xí)教學(xué)方法應(yīng)貫穿“階段復(fù)習(xí)”的始終。幾種方法應(yīng)穿插輪換使用，每堂課都應(yīng)讓學(xué)生感覺“有新意”。運用要靈活，除上述三種形式外，我們還應(yīng)開動腦筋，圍繞每節(jié)課

10、的教學(xué)內(nèi)容，開展一些諸如課堂游戲、小競賽之類的活動。但一定注意：課堂上每一項活動形式都必須緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，不能為了形式而形式，搞花架子。（2）要精心備課，精心設(shè)計每一節(jié)課、每一節(jié)課的討論（辯論）題。上每一節(jié)課前（即上一節(jié)課的最后幾分鐘），都要預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，包括：復(fù)習(xí)重點，要解決什么問題，采用哪種課堂形式，要同學(xué)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，討論（辯論）題等。讓同學(xué)在下節(jié)課前預(yù)習(xí)、找問題，自已先歸納、總結(jié)，不清楚、不明白、不懂的拿到課上由教師或同

11、學(xué)幫助解答。對重點、難點、考點應(yīng)想辦法通過特殊的方法、手段（活動或游戲）加以鞏固。為了上好每一節(jié)課，我們教師應(yīng)認真準備學(xué)生可能在課堂上提出的各種有關(guān)問題，安排計劃好每一項活動的時間?！皩?dǎo)演”好每一節(jié)課。（3）階段練習(xí)題必須在“語音、詞匯和聽力；語法、課文內(nèi)容”這三位討論、歸納、總結(jié)，復(fù)習(xí)完后才能發(fā)給學(xué)生。如果時間充裕，可占用課堂時間（2節(jié)課左右）；如果時間緊，可讓學(xué)生課下完成。一定要讓學(xué)生閉卷獨立做題，然后收上來，認真進行批閱，找出學(xué)生

12、們在進行復(fù)習(xí)課后還犯有哪些錯誤，存在哪些問題，然后進行逐項逐人的認真講評，完成第一個階段練習(xí)。開始兩三套題最好全批全閱，以后可讓學(xué)生互相批閱，我們教師抽查十幾份好、中、差學(xué)生的練習(xí)即可。學(xué)生互批等于又熟悉了一遍這一套題的內(nèi)容，對別人出現(xiàn)的問題引以為鑒，而且大大減輕了教師的負擔(dān)。（4）明確小四位的第四位——綜合練習(xí)的教學(xué)主要意圖小四位一體“階段練習(xí)”中的第四位安排的是“綜合練習(xí)”。這樣編排的目的也是獨具匠心的?！半A段練習(xí)”以前三位為主，第