數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)2

1、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)Excel中的相對(duì)引用和絕對(duì)引用一、教材分析一、教材分析本節(jié)課是江蘇省初中《信息技術(shù)》上冊(cè)第四章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析》第三節(jié)《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)》中第三小部分“相對(duì)引用和絕對(duì)引用”的教學(xué)內(nèi)容。《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析》這一章節(jié)是以電子表格軟件Excel為例，介紹了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的一般過程。在小學(xué)階段，沒有Excel的學(xué)習(xí)過程；到了高中階段，對(duì)于數(shù)據(jù)處理這部分知識(shí)，教師會(huì)采用Access這個(gè)軟件進(jìn)行教學(xué)；所以，在初中階段，Excel的學(xué)習(xí)就

2、很重要的。如何使學(xué)生掌握Excel中所涉及的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是教師們所要面對(duì)的一個(gè)重要課題。“相對(duì)引用和絕對(duì)引用”這部分知識(shí)，在一般的教學(xué)過程中（不管是教師本身的教學(xué)實(shí)踐以及到外校聽課學(xué)習(xí)），大多都會(huì)把它作為一堂課的一部分展開，很少會(huì)利用一節(jié)課的時(shí)間去學(xué)習(xí)鞏固的。今年恰好有機(jī)會(huì)帶了高二年級(jí)，在與學(xué)生們一起復(fù)習(xí)沖刺的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“相對(duì)引用和絕對(duì)引用”這部分知識(shí)相當(dāng)?shù)哪吧?。有這樣的一道多選題：#張彤等四位同學(xué)去拾貝殼，要求出每人所拾貝

3、殼占總貝殼數(shù)的百分比，具體見下表。下列四個(gè)選項(xiàng)是C2到C5單元格中的四種計(jì)算公式，你認(rèn)為可行的操作有()。A、在四個(gè)單元格中分別輸入：“=B2B6“、“=B3B6“、“=B4B6“、“=B5B6“B、在四個(gè)單元格中分別輸入：“=B2$B$6“、“=B3$B$6“、“=B4$B$6“、“=B5$B$6“C、在C2單元格中輸入“=B2B6“，然后指向填充柄向下拖動(dòng)到C5單元格后松開鼠標(biāo)1)通過對(duì)比學(xué)習(xí)，了解相對(duì)引用與絕對(duì)引用、相對(duì)地址與絕對(duì)

4、地址的區(qū)別；2)通過任務(wù)實(shí)踐，掌握絕對(duì)引用的使用；3)通過對(duì)自己和他人的活動(dòng)過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，能夠提高自身對(duì)知識(shí)的掌握程度；4)通過鞏固與提高，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀1)通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功與失敗，讓學(xué)生獲得成就感；2)通過合作與探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力。4.行為與創(chuàng)新能夠養(yǎng)成積極思考、善于發(fā)現(xiàn)問題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)1)理解相對(duì)引用、絕對(duì)引用、相