顯微鏡的使用

1、顯微鏡的使用顯微鏡的使用教學目標：①說明顯微鏡的構造和作用。②能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。③認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。重點和難點：重點：顯微鏡的使用方法；學生獨立、規(guī)范操作能力的培養(yǎng)。難點：規(guī)范使用顯微鏡，并能夠觀察到物象（左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開的訓練）。教學過程：教師活動學生活動課前準備準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；幾種標本（寫有“上”字的玻片；學生用印有數(shù)字的直尺或印有數(shù)字的掛歷透

2、明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；頭發(fā)絲以及動植物玻片標本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前要將每班生物科代表和對生物有極大興趣者培訓成為“小先生”，以便課上幫助教師輔導其他學生。導入新課：帶領學生讀第二單元開篇語，明確細胞是生物體的結構和功能的基本單位，要探索生物的奧秘，必須要了解細胞，而絕大多數(shù)細胞是非常小的，必須借助顯微鏡進行觀察，從而引出主題——練習使用顯微鏡，也讓學生對使用顯微鏡的重要性有了初步了解。（首先提示課本47

3、頁的圖中細胞，被放大了百倍以上）我們已經(jīng)知道，生物體都是由細胞構成的，絕大多數(shù)細胞非常小，靠肉眼是很難看見或看清的，必須借助于顯微鏡才能進行觀察。教師根據(jù)學校和學生的具體情況，確定兩人一組進行顯微鏡的使用練習。1、認識顯微鏡的構造引言：今天我們一起來認識顯微鏡，爭取達到人人會使用顯微鏡。先讓學生對照光學顯微鏡的各部分，熟悉其名在的問題，請一名同學上前演示。給予鼓勵性評價。2、換上10目鏡進行觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？總結：放大倍數(shù)越大，看到

4、的物象越大；放大倍數(shù)越小，看到的物象也越?。欢绎@微鏡下看到的物像是倒像。總結：①顯微鏡下看到的物像是倒像②顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)③光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。4、引導學生換目鏡后再觀察動物細胞玻片標本。問：放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？總結：放大倍數(shù)越大，細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，細胞越小，個數(shù)越多。5、引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。分組評價：劃分出若干個小組，展開競賽，要求兩組