高二物理動量守恒測試題

1、1高二物理動量守恒定律應(yīng)用分析高二物理動量守恒定律應(yīng)用分析一、教學(xué)目的復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)《動量守恒定律》，掌握應(yīng)用動量守恒定律解決綜合問題的思路和方法二、教學(xué)重點1物理情景分析和物理模型的建立2.應(yīng)用動量守恒定律解決實際問題的基本思路和方法三、教學(xué)難點應(yīng)用動量守恒動量分析物理過程，靈活應(yīng)用動量守恒定律四、教學(xué)方法分析、討論和歸納五、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)引入：1、系統(tǒng)動量守恒的條件有哪些？2、應(yīng)用動量守恒定律解題的一般步驟？2、課堂教學(xué)典型問題一

2、：碰撞類問題碰撞：碰撞是指相對運動的物體相遇時，在極短的時間內(nèi)運動狀態(tài)發(fā)生顯著變化的過程?！?碰撞的特點：碰撞、爆炸過程作用時間極短，內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外力，所以都可認(rèn)為系統(tǒng)的○2動量守恒。碰撞的分類：對心碰撞（正碰）和非對心碰撞（斜碰）?！?例1在光滑水平面上，兩球沿球心連線以相等速率相向而行，下列現(xiàn)象可能的是（）A若兩球質(zhì)量相等，碰后以某一相等速率互相分開B若兩球質(zhì)量相等，碰后以某一相等速率同向而行C若兩球質(zhì)量不同，碰后以某一相等速率互相

3、分開D若兩球質(zhì)量不同，碰后以某一相等速率同向而行〖學(xué)生討論，老師總結(jié)，通過此題，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維品質(zhì)〗例2一質(zhì)量為M的木塊放在光滑的水平桌面上處于靜止?fàn)顟B(tài)，一顆質(zhì)量為m的子彈以速度v0沿水平方向擊中木塊，并留在其中與木塊共同運動，則子彈對木塊的沖量大小是()Amv0；B、；C、mv0－；D、mv0－mMmMv?0mMmv?0mMvm?02〖學(xué)生討論，老師總結(jié)，通過此題，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維品質(zhì)〗典型問題二：人船模型典型問

4、題二：人船模型例3質(zhì)量為M＝300kg的小船，長為L＝3m，浮在靜水中。開始時質(zhì)量為m＝60kg的人站在船頭，人和船均處于靜止?fàn)顟B(tài)。若此人從船頭走到船尾，不計水的阻力，則船將前進(jìn)多遠(yuǎn)？3第I部分部分選擇題（選擇題（4040分）分）一、本題共一、本題共1010小題；每小題小題；每小題4分，共分，共4040分。在每小題給出的四個選項中，有的小分。在每小題給出的四個選項中，有的小題只有一個選項正確，有的小題有多個選項正確。全部選對的得題只有一

5、個選項正確，有的小題有多個選項正確。全部選對的得4分，選不全的得分，選不全的得2分，有選錯或不答的得分，有選錯或不答的得0分。分。1、一人用手托住一質(zhì)量為1kg的物體并保持靜止不動，則在10s鐘內(nèi)手對物體的支持力的沖量和物體的重力的沖量大小分別為(g=10ms2)A0、0B0、100NsC100Ns、0D100Ns、100Ns2、兩只完全相同的小船，一只船上載有一人，另一只船是空的，兩只船都停在平靜的水面上，現(xiàn)在人從所在的小船跳到另一只

6、船上，不受空氣阻力和水的阻力，則這兩只船相比：A.人離開的那只船運動速率較大；B.人離開的那只船運動速率較??；C.兩只船具有相同的速率；D.無法比較兩只船運動速率大小。3、如圖所示，A、B兩物體的質(zhì)量之比MA:MB=3:2，原來靜止在平板車C上，A、B間有一根被壓縮的彈簧，A、B與平板車上表面間的動摩擦因數(shù)相同，地面光滑，當(dāng)彈簧突然釋放后，在兩物體被彈開的過程中有：A.A、B系統(tǒng)的動量守恒；B.A、B、C系統(tǒng)的動量守恒；C.小車向左運動

7、；D.小車向右運動。4一輕桿下端固定一個質(zhì)量為M的小球上，上端連在軸上，并可繞軸在豎直平面內(nèi)運動，不計一切阻力。當(dāng)小球在最低點時，受到水平的瞬時沖量I0，剛好能到達(dá)最高點。若小球在最低點受到的瞬時沖量從I0不斷增大，則可知A小球在最高點對桿的作用力不斷增大B小球在最高點對桿的作用力先減小后增大C小球在最低點對桿的作用力先減小后增大D小球在最低點對桿的作用力先增大后減小5、某物體受到一個6Ns沖量作用，則A.物體的動量一定減少；B.物體的