魯班造傘

1、14、魯班造傘、魯班造傘教學目標1、認識本課13個生字，會寫8個生字及詞語：創(chuàng)造、西湖、日曬雨淋、雨珠、興奮、小亭子、木匠，認識偏旁三框兒。2、正確、流利、有感情朗讀課文，練習多種形式朗讀。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣善于觀察、勤于動腦動手的。3、教育學生要做生活中的有心人，勤于觀察，善于思考，勇于實踐，取得成功。教學過程一、導入新課。1、首先呀，我們一起來請出這節(jié)課的主角，想知道是誰嗎？伸出你的右手食指跟老師寫——魯班。他是誰呀

2、？通過預習課文，你對魯班有哪些了解？2、今天我們就來學習魯班造傘的故事，補充題目。齊讀課題?？吹竭@個題目你有什么問題？質(zhì)疑課題：魯班為什么要造傘？他是怎么造傘的？（大家肯定還想知道他為什么要造傘吧?。┒?、認識生字，整體感知。1、就讓我們帶著這些問題，走進課文。下面請大家端起書來，坐端正，自由的大聲朗讀課文，要求：邊讀邊畫出不認識的生字，用你喜歡的辦法解決，再多讀幾遍，好嗎？2、生詞著名木匠創(chuàng)造亭子觀賞一遍需要追逐脈絡架子支撐西湖雨珠興奮

3、日曬雨淋（1）大家讀的可真認真呀！（我發(fā)現(xiàn)這位同學的讀書習慣非常好，腰板挺的直直的，書本端端正正的，老師喜歡讀書習慣好的同學。）詞語娃娃們要來跟大家交朋友了，快叫叫它們的名字吧！不認識的趕快問一問同位。（2）下面呀，我請一列小火車來讀，誰來？小火車開起來，一開開到我這里，你們來。這列火車開的又快又穩(wěn)，再請一列小火車。小火車開起來，一開開到我這里，你們。（3）咱們一起來讀一遍怎么樣？注意節(jié)奏，著名1、2！3、生字創(chuàng)觀湖珠曬奮亭匠（1）認識

4、了詞語娃娃，生字寶寶們啊也叫著嚷著，要跟大家交朋友呢！誰認識他們？好，你來。（2）你讀的可真準，太棒了！那你能選一個字組個詞或造個句子嗎？還有誰想選這個？其他的誰還想選？沒有人選它，它都要哭了，誰來哄哄它呀?。?）認識了生字寶寶，我們還有一個偏旁朋友，誰知道？你可真會觀察，這個呀，是我們今天要學習的新偏旁三框兒，跟老師讀。4、5自然段，邊讀邊劃出有關的句子？想一想你體會到了什么？2、交流：（1）魯班看見一群小孩兒正在雨里追逐玩耍。他們每

5、個人頭上都頂著一片荷葉。那些落在荷葉上的雨珠，順著荷葉脈絡不停的向四周流去。他想出了辦法。噢，他看到小孩頂著荷葉，想出了辦法。板書看想看到這一幕，他想到了什么？他看到那些落在荷葉上的雨珠，順著荷葉脈絡不停的向四周流去；想到照這個樣子做出雨傘。幾個小孩頂著荷葉玩，挺平常的呀，他怎么就能想出辦法來呢？我體會到魯班觀察很仔細，很善于動腦子。板書善觀察勤動腦終于想出辦法來了，什么心情？一起讀！屏顯：“有辦法了！”魯班興奮的對妹妹說。（2）魯班跑

6、回家，照著荷葉的樣子，先用竹條扎好架子，再蒙上羊皮……板書做魯班跑回家，先扎好架子，再蒙上羊皮……你體會到什么？我體會到他非常想造出傘來，他造傘很不容易。你能讀出來嗎？（3）妹妹試了試，說：“要是能在用的時候把它撐開，不用的時候又能折起來，就更好了?！濒敯嘌劬σ涣粒f：“對！”他又反復試了許多次，終于造出了能開能合的傘。板書改什么是反復、許多次？就是這樣不行，再重做，再試噢，一次、一次、一次……又一次！你體會到了什么？他非常愛動腦子，也