15犀糞蜣(1)(序號54)

1、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第15課犀糞蜣犀糞蜣（1）序號序號NO。54教學(xué)時間教學(xué)時間教具教具教內(nèi)學(xué)容目要標(biāo)求知識與技能：知識與技能：了解法布爾和《昆蟲記》，感受他在這些昆上所寄寓的思想感情。品味他自然、幽默、富有詩意的語言。過程與方法過程與方法：自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，課堂展示，鞏固提升。情感態(tài)度與價值：情感態(tài)度與價值：學(xué)習(xí)法布爾作為昆蟲學(xué)家的執(zhí)著求真精神。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣重點難點教學(xué)重點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“法布爾精神”

2、，感悟昆蟲身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生品味他自然、幽默、富有富有詩意的語言。教學(xué)難點：教學(xué)難點：學(xué)生通過品味個別語段走進異彩紛呈的昆蟲世界。教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法設(shè)計教法學(xué)法設(shè)計課題導(dǎo)入課題導(dǎo)入（2分鐘）分鐘）預(yù)習(xí)一預(yù)習(xí)一（4分鐘）分鐘）展示展示（6分鐘）分鐘）預(yù)習(xí)二預(yù)習(xí)二（6分鐘）分鐘）展示展示孩提時代，知了唱歌，蟋蟀鳴叫，蜘蛛織網(wǎng)，螞蟻運食，這些自然界大家庭的成員，是我們天真生活中一道亮麗的風(fēng)景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中少

3、了那份欣賞的心境。但在19世紀(jì)的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為“動物心理學(xué)創(chuàng)始人”的法布爾，今天我們就一起走進他用詩人的語言營造的昆蟲世界，先來認識犀糞蜣預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)一、1寫作背景2介紹作者法布爾（1823～1915），法國昆蟲學(xué)家、科普作家。1879年～1907年間將研究所得陸續(xù)寫出《昆蟲記》10卷。他的那種不知疲倦的觀察與研究的精神，被世人譽為“法布爾精神”預(yù)習(xí)二預(yù)習(xí)二、解讀作品1.生活中常常為人們所厭棄的犀

4、糞蜣，在這位畢生都致力于昆蟲學(xué)研究的法布爾看來，是怎樣的一種昆蟲？想想是什么使法敘述自己的童年經(jīng)歷（教師與學(xué)生），激趣引入新課并板書課題預(yù)習(xí)一初讀全文，師徒合作1、解決字音與詞語2、介紹作者、寫作背景3、感悟文中內(nèi)容展示：抽簽確定展示人、展示內(nèi)容預(yù)習(xí)二學(xué)生速讀探討明確1、解讀作品2、探討問題展示搶答鍛煉學(xué)生的口語表達能預(yù)習(xí)三預(yù)習(xí)三（6分鐘）分鐘）展示展示（1212分鐘）分鐘）反饋反饋課堂小結(jié)課堂小結(jié)（2分鐘）分鐘）作業(yè)作業(yè)2.進化論的奠

5、基人查理達爾文在《物種起源》中贊譽法布爾是“罕見的觀察家”。法布爾是怎樣觀察犀糞蜣的呢？預(yù)習(xí)三預(yù)習(xí)三、3.觀察是日復(fù)一日的，還要反復(fù)實驗，有時甚至需要做苦工。想想是什么支撐著法布爾始終如一地從事這項偉大而艱巨的工作？4.你怎樣看待這位偉大的昆蟲學(xué)家？他的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？展示：展示：預(yù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)習(xí)的內(nèi)容測試測試課堂總結(jié)課堂總結(jié)談到法布爾創(chuàng)作的《昆蟲記》，周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義?！钡拇_如此，法布爾

6、筆下的犀糞蜣是鮮活的，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。法布爾睿智的哲思，求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧果。在我們品享的同時，也應(yīng)該努力做這樣的一個懂得欣賞和創(chuàng)造美的人。作業(yè)作業(yè).1.讀《昆蟲記》，注意學(xué)習(xí)積累語言，并任選一篇做讀書筆記。2.完成課后練習(xí)題。預(yù)習(xí)三整體感知解讀作品展示1、每人展示后，其他組可以就其展示內(nèi)容進行、補充2、相互提問1、小組共同出題相互測試2、公布測試結(jié)果課堂小結(jié)1、學(xué)生談收獲2、教師評點作