打算花多長(zhǎng)時(shí)間為出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)

1、彼岸的風(fēng)景彼岸的風(fēng)景——關(guān)于“留學(xué)熱”的現(xiàn)狀調(diào)查與分析陳博凡胡迅源王廬玥汪悅溫天語(yǔ)廖靜雯蔡雪雯一、前言一、前言出國(guó)留學(xué)在我國(guó)雖已有一百多年的歷史，但一直以來(lái)，能走上出國(guó)留學(xué)的道路的學(xué)生少之又少，并不是普通百姓能夠負(fù)擔(dān)得起的。直到改革開(kāi)放局面才開(kāi)始發(fā)生改變——國(guó)內(nèi)的留學(xué)熱潮不斷升溫，出國(guó)留學(xué)人數(shù)激增。隨著“哈佛男孩”“耶魯女孩”的紛紛涌現(xiàn)，出國(guó)留學(xué)已不再是可望不可及的夢(mèng)想。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，人人都想脫穎而出，甚至不少高中生也加入了流血的浪潮

2、中。于是，一股“留學(xué)熱”在國(guó)內(nèi)迅速竄起，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)出眾與否，都將出國(guó)視為上策，許多有潛力、有才華的高中生甚至放棄國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)而追隨出國(guó)熱潮，一時(shí)使得留學(xué)出國(guó)成為時(shí)尚。那么，留學(xué)之路究竟是憑借何種獨(dú)特魅力吸引了諸多莘莘學(xué)子？學(xué)子們又能從中獲益多少？走上這條路之前，孩子和他們的父母又是否真的三思而后行了呢？面對(duì)這一系列問(wèn)題，本小組以“留學(xué)熱現(xiàn)象”為主題展開(kāi)調(diào)查與研究。二、調(diào)查研究的方法和步驟二、調(diào)查研究的方法和步驟調(diào)查方法：本次我們小組調(diào)

3、查的是“留學(xué)熱現(xiàn)象”，其中涉及到的問(wèn)題有：留學(xué)的原因及目的、留學(xué)究竟能給學(xué)子們帶來(lái)怎樣收獲、為留學(xué)付出的種種努力是否值得，等一系列問(wèn)題。為了得到全面、客觀及科學(xué)的結(jié)果，我們的調(diào)查對(duì)象涉及了三方面人群，分別為：1.1.未留學(xué)卻有留學(xué)意愿的學(xué)生未留學(xué)卻有留學(xué)意愿的學(xué)生2.2.正為孩子考慮將來(lái)出國(guó)留正為孩子考慮將來(lái)出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)的家長(zhǎng)3.3.已經(jīng)工作的已經(jīng)工作的“海歸人士海歸人士”對(duì)于這三類(lèi)不同的人群，我們?cè)O(shè)計(jì)出兩份不同的問(wèn)卷（見(jiàn)附錄1，2

4、），有針對(duì)性地提問(wèn)以便于做出比較，其中一份問(wèn)卷是針對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)的，另一份是針對(duì)“海歸人士”。我們也很清楚的意識(shí)到，要尋找到足夠數(shù)量的“海歸人士”有相當(dāng)大的難度，因此，在分發(fā)這些問(wèn)卷的同時(shí)，本小組鎖定了若干個(gè)具有代表意義的“海歸人士”，進(jìn)行專(zhuān)程調(diào)查并與他們交流，他們的親身體驗(yàn)對(duì)我們的論文撰寫(xiě)提供了很大的幫助。另外，由于社會(huì)實(shí)踐正值世博會(huì)期間，世界各地的友人紛紛來(lái)到上海，領(lǐng)略這世界盛會(huì)的風(fēng)采，我們小組成員特地進(jìn)入世博園區(qū)，對(duì)外國(guó)友人進(jìn)行隨機(jī)

5、采訪。幸運(yùn)的是，我們遇到了來(lái)自美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、新西蘭、澳大利亞等的游客，許多都是在讀大學(xué)生，其中還有在上海某高校學(xué)習(xí)的學(xué)生。作為外國(guó)留學(xué)生，他們對(duì)留學(xué)的看法又是怎樣呢？在下面的論文中我們會(huì)一一陳述。調(diào)查時(shí)間安排：5.1日前組員完成確定調(diào)查題目、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、問(wèn)卷設(shè)計(jì)及打印等相關(guān)準(zhǔn)備這說(shuō)明學(xué)生們都認(rèn)為自己進(jìn)入大學(xué)之后會(huì)有更豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，可以更從容地面對(duì)國(guó)外的生活和可能遇到的困難。家長(zhǎng)們的意見(jiàn)也是如此。大部分的家長(zhǎng)都不太放心過(guò)早的把

6、孩子送到國(guó)外生活，畢竟國(guó)外的教育以及生活方式和傳統(tǒng)觀念與國(guó)內(nèi)的不太相符。同時(shí)，家長(zhǎng)們還會(huì)擔(dān)心自己的孩子在思想上會(huì)受到過(guò)于開(kāi)放的理念的沖擊，從而給自己的教育帶來(lái)困難。當(dāng)然，其中原因也不乏有些家長(zhǎng)舍不得或者太過(guò)寵溺孩子怕他們?cè)趪?guó)外受委屈或遇到挫折而反對(duì)孩子出國(guó)。海歸卷中學(xué)時(shí)期15%15%大學(xué)時(shí)期52%52%大學(xué)畢業(yè)后33%33%其他0%0%同時(shí)海歸的數(shù)據(jù)也表明了大多數(shù)人想法的可行性，說(shuō)明在大學(xué)期間出國(guó)留學(xué)的確是一個(gè)較為明智的選擇。我們認(rèn)為海