數學與人類文明

1、數學與人類文明專業(yè)：理科試驗班1025姓名：旦增赤列學號：3100105254題目：數學思想在人們生活中的應用隨著人們對數學的重視和喜愛下，在我國建國60年來，我國數學科學的發(fā)展更是取得了輝煌的成就，涌現(xiàn)了一批如：華羅庚、吳文俊等站在數學發(fā)展最前沿的，代表數學發(fā)展方向的，享譽世界的數學家，對比其他國家數學科學的發(fā)展，我國的數學發(fā)展可謂一波三折。數學技術和數學思想對我國的貢獻和影響不僅于此，在五四運動之后，科學于民主的口號深入人心，數學教

2、育的作用也為更多人所認識，我國自編的中學數學教材也紛紛出現(xiàn)。從抗戰(zhàn)爆發(fā)直至1949年全國解放，此間大量引進以英美為主的西方數學教材。解放初期，由于意識形態(tài)的差異，我過全面學習前蘇聯(lián)的教育模式，采用吉西略夫的教材，以及以其為藍本而改編的教材?！叭∑渚A去其糟粕”、“不恥下問”、“虛心學習”等優(yōu)良的傳統(tǒng)文化素質在數學的發(fā)展中體現(xiàn)的很明顯?？傊當祵W的發(fā)展與教育的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。建設文明和諧社會，進步人類科學需要數學思想、需要數學教育。數學

3、的發(fā)展往往可以看出社會文明程度大家從中西方歷史發(fā)展的對比就不難看出。在文藝復興之前的西方迷信宗教教廷主宰著人們的生活禁錮著人們的思想社會文明狀況遠遠落后于當時的中國。文藝復興之后伴隨著理性思維的崛起西方社會逐漸走向文明走向強大而元朝后期的中國由于理學統(tǒng)治、八股取士、大興文字獄禁錮了人們的思想扼殺了自由創(chuàng)造數學思維的發(fā)展停滯不前科技逐漸落后社會文明開始倒退最終瀕于亡國。因此數學發(fā)展的程度可以用來判斷社會文明的進步與否。在生活的方方面面數學