漢語(yǔ)拼音a

1、漢語(yǔ)拼音a.o.e（人民教育出版社一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文）鹿泉市上莊鎮(zhèn)鐘家莊學(xué)校趙曉麗教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《aoe》一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù):《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯

2、燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。二、教材分析:《aoe》是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第一課。本課包括三部分內(nèi)容：第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，

3、“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。通過(guò)形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是aoe的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小汽車爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是aoe的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線格中的書寫。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。三、學(xué)情分析：漢語(yǔ)拼音教學(xué)，對(duì)小學(xué)一年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音。對(duì)字母

4、的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確，再加上一年級(jí)學(xué)生自制力差，思維形象具體化，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，以直接興趣為主。如按常規(guī)教學(xué)僅憑老師的講解、學(xué)生的機(jī)械模仿，那學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。以游戲和活動(dòng)為主線，讓學(xué)生自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能：（1）學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)

5、音，認(rèn)清形，正確書寫。（2）認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。2、過(guò)程和方法：學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)、找出隱藏在插圖中的字母的形，在游戲活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：[傾心教學(xué)情境設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生多想、樂(lè)想、敢想，多說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、想說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

6、]三、探究發(fā)音，自編口訣。1、剛才，小朋友在讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，老師聽(tīng)出來(lái)，你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說(shuō)明拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。（顯示三幅音形圖與相應(yīng)的字母）2、小組反饋交流。（根據(jù)學(xué)生回答，顯示：小姑娘在唱歌“a”）（1）嘗試發(fā)音。（2）示范發(fā)音。小朋友仔細(xì)看，老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的“（張得很大，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長(zhǎng)）（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（4）仔細(xì)看，這

7、個(gè)字母a像圖上的哪一部分？（5）討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a”？（嘴巴張大aaa。小姑娘唱歌aaa……）3、學(xué)習(xí)單韻母o、e。（方法同a）記住o和e的口訣為：嘴巴圓圓ooo；公雞的叫聲ooo；嘴巴扁扁eee，小白鵝的叫聲eee。4、小結(jié)：a、o、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)“單韻母”）[借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究

8、發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，增加了學(xué)習(xí)的情趣。]5、鞏固復(fù)習(xí)。（1）、練一練。小朋友，拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天，我們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。（學(xué)生取出小鏡子，對(duì)照鏡子練習(xí)發(fā)音。）（2）猜一猜。①聽(tīng)老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。②看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？③小組合作學(xué)習(xí)：哪能個(gè)字母不見(jiàn)了。（小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字母，若對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見(jiàn)的字母，