高一化學(xué)必修1硫酸說課稿

1、關(guān)于硫酸的教學(xué)說課稿關(guān)于硫酸的教學(xué)說課稿尊敬的評委老師你們好！我今天說課的內(nèi)容選自人教版必修1第四章第四節(jié)氨硝酸硫酸中第二課時硫酸的氧化性。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程六個方面來對本課教學(xué)進行說明。一、說教材說教材本課教學(xué)內(nèi)容及其在整個教材中的地位和作用本課教學(xué)內(nèi)容及其在整個教材中的地位和作用氨、硝酸、硫酸是非金屬及其化合物的典型代表，也是中學(xué)化學(xué)重要的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生今后在工作、生活中

2、要經(jīng)常接觸、了解和應(yīng)用的基本知識。教材把這一節(jié)內(nèi)容，放在基本實驗和基礎(chǔ)理論以及第三章金屬及其化合物之后。通過這些知識的學(xué)習(xí)，一方面可以形成完整的金屬、非金屬及其化合物知識體系；另一方面具有鞏固離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識的作用；在第三章的基礎(chǔ)上，進一步介紹化合物知識和研究方法，為元素族概念的形成、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成以及化學(xué)反應(yīng)及其能量變化積累感性認識的材料。本節(jié)內(nèi)容無論從本章還是從整個教材看，都是非常重要的，它知識

3、點多，且交叉復(fù)雜，難點、疑點多。因而，教學(xué)容量大，必須講求教學(xué)效率。二、說學(xué)情二、說學(xué)情本節(jié)課的對象是高一學(xué)生，他們在初中時已經(jīng)學(xué)習(xí)過濃硫酸的物理性質(zhì)，在這需讓學(xué)生在課前復(fù)習(xí)。學(xué)生在初中就已經(jīng)接觸過稀硫酸，但是本節(jié)所介紹的濃硫酸的一些性質(zhì)與稀硫酸還有很大的區(qū)別。比如濃硫酸的強氧化性表現(xiàn)在6價的硫元素上，可與銅，碳單質(zhì)反應(yīng)生成二氧化硫；而稀硫酸的氧化性表現(xiàn)在氫離子上，與活潑的金屬反應(yīng)放出氫氣。因此，在此應(yīng)慢慢引導(dǎo)學(xué)生加以理解并予以區(qū)別。高

4、一學(xué)生，在學(xué)這節(jié)時已經(jīng)具備了一些鑒別物質(zhì)的能力，所以對于濃硫酸與碳的反應(yīng)，可以讓學(xué)生自己去設(shè)計實驗，鑒別產(chǎn)物。這樣，不僅可以鞏固知識，還可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)其實驗?zāi)芰Ατ跐饬蛩岬拿撍?，學(xué)生有一定的了解，但比較淺顯，實驗未做過，了解是不全面的。因此，可以補充它的這個特性，并做實驗（這個實驗現(xiàn)象明顯），這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Α?、通過學(xué)生分組實驗，探究濃硫酸氧化性，引出該節(jié)的重點和難點。因此實驗是十分重要的

5、，學(xué)生實驗時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。而后對實驗的現(xiàn)象進行分析討論、概括總結(jié)，難點得以突破。2、采用多媒體獨特的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維情景。利用多媒體教學(xué)使得教學(xué)容量更大，速度更快而且效果更好。比如本節(jié)課采取一則實際材料“濃硫酸寫給水的情書”引入，由學(xué)生找出其中的關(guān)鍵字并說明體現(xiàn)了硫酸的哪些性質(zhì)。3、本節(jié)通過學(xué)生實驗觀察，探究分析，解決問題。通過給學(xué)生提出問題，共同討論，解決問題，層層推進，使學(xué)生沿著由易到難

6、，由表及里的認知規(guī)律來學(xué)習(xí)，提高推理判斷和概括總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。如濃硫酸和銅反應(yīng)的實驗，學(xué)生觀察到：反應(yīng)后試管的溶液顯藍色，品紅溶液褪色等現(xiàn)象?？捎蓪W(xué)生大膽猜測藍色的溶液是什么呢？為什么品紅會褪色呢？然后通過分析可知藍色溶液是硫酸銅，使品紅溶液褪色的原因，是生成了二氧化硫氣體。然后可由學(xué)生自己寫出化學(xué)方程式。這樣，學(xué)生的心里就會產(chǎn)生一種成功的喜悅，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，又利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。六、說教學(xué)過程六、說教學(xué)過程我設(shè)計的教學(xué)

7、模式為：創(chuàng)設(shè)情景，引課激趣→實驗探索，自主研究→討論交流，掌握原理→應(yīng)用遷移，知識拓展。環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景，引課激趣創(chuàng)設(shè)情景，引課激趣PPt展示一封濃硫酸寫給水的情書。提出問題：我們能從這封信中得出哪些關(guān)于濃硫酸的物理性質(zhì)？復(fù)習(xí)酸的通性。環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二討論交流，自主研究討論交流，自主研究演示濃硫酸吸水性與脫水性的實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分組討論實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。師生共同討論比較濃硫酸的吸水性和脫水性，指出利用吸水性可做某些氣體干燥劑。環(huán)節(jié)