《紅樹林》說課稿

1、《紅樹林紅樹林》說課稿說課稿一、說教材一、說教材《紅樹林》是北師大版小學語文五年級上冊第二單元，以“奇觀”為主題的一篇主體課文。本文是一篇略讀課文，在于擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀實踐中鞏固精讀的方法。文章從四個方面介紹了紅樹林：遠觀，近賞，繁殖，精神。文章語言優(yōu)美生動，堪稱寫景佳作，所以在教學時，應(yīng)引導學生多積累。二、根據(jù)以上分析以及學生特點和課標的要求，我把教學目標制定如下：二、根據(jù)以上分析以及學生特點和課標的要求，我把教學目標

2、制定如下：知識與能力目標：認識并正確、規(guī)范地書寫本課的3個生字，理解新詞。過程與方法目標：理解課文內(nèi)容，了解紅樹林被稱為“奇觀”的原因，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容，進而形成整體感知課文的能力。情感態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，培養(yǎng)民自豪感。體會紅樹林默默奉獻，造福人類的精神。學習作者借物喻人的寫作手法。三、根據(jù)以上教學目標，我將教學重難點設(shè)置如下：三、根據(jù)以上教學目標，我將

3、教學重難點設(shè)置如下：教學重點：1了解紅樹林的壯觀、美麗、奇特，體會紅樹林對大自然不求索取，默默奉獻，造福人類的精神。2能繼續(xù)獨立應(yīng)用列提綱的方法梳理課文內(nèi)容，形成整體感知課文的能力。教學難點：理解和學習借物喻人的寫作手法。四、為了完成以上教學目標，解決教學重難點，我將教法確定為：四、為了完成以上教學目標，解決教學重難點，我將教法確定為：三、精讀課文，感悟理解三、精讀課文，感悟理解1.從第二自然段開始，深入探究文本。（1）指名讀第2自然段

4、，其他同學思考：你的眼前浮現(xiàn)出什么景象？（2）哪些詞語表現(xiàn)出紅樹林的特點？（引導學生從漲潮時和退潮時的形態(tài)：密密麻麻婀娜、顏色：青翠、味：芳馨三個方面點出紅樹林的特點，并深刻體會到紅樹林的（絢麗多姿），明確這一自然段是遠望，寫其外觀，并扣住第一自然段“大海里”和“夢幻般的”兩個詞理解“外觀”的含義）（3）最后齊讀，在讀中感悟美景。2.自由讀第三自然段。（明確這是對紅樹林的近賞）（1）思考：作者說出現(xiàn)在眼前的是一個“世外桃源”，你在這“世

5、外桃源”中看到了什么，體會到了什么？（2）體會“立體柵欄”，“綠色之網(wǎng)”想象一下，并從“一株株”、“一張張”“縱橫交錯”“盤根錯節(jié)”讀出自己體會到的樹木的繁多。（重點突出這一“世外桃源”的幽靜、神秘，引導朗讀時適合用舒緩的語調(diào)來表現(xiàn)。但也尊重每一個學生的獨特感受。）（3）讀后簡要指導作者的寫作順序：從概括到具體，再到概括，并使學生明確這是從紅樹林深處來描寫的。3.課堂小結(jié)。第二課時：第二課時：1、回憶上節(jié)課所學知識，以達到溫故知新的效果