氣壓帶和風(fēng)帶

1、1氣壓帶和風(fēng)帶氣壓帶和風(fēng)帶——人教版高中必修一第二章地球上的大氣第二節(jié)人教版高中必修一第二章地球上的大氣第二節(jié)地理科學(xué)地理科學(xué)1班劉敏茜劉敏茜2005260110520052601105【教學(xué)目標教學(xué)目標】知識與技能：知識與技能：1、在教師指導(dǎo)下，繪制氣壓帶和風(fēng)帶模式圖，歸納三圈環(huán)流的特點。2、正確解釋各個氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因，風(fēng)向變化和位置分布的規(guī)律。3、說出氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動的規(guī)律。4、運用海陸熱力差異原理，解釋海陸間高低壓中

2、心形成的過程。5、通過閱讀等壓線分布圖，區(qū)別不同半球、不同季節(jié)、不同地區(qū)和不同海陸間氣壓中心的位置。6、運用北半球冬夏氣壓中心分布規(guī)律，分析東亞季風(fēng)的形成原因及其對天氣的影響。7、舉例說明，不同的氣壓帶和風(fēng)帶控制下的地區(qū)會形成不同的氣候。8、通過閱讀氣溫、降水量圖表，歸納3種典型氣候類型的特征。9、通過比較歐洲西部和北美的氣候類型分布圖，歸納出35種氣候成因，并綜合分析不同區(qū)域的氣候特征。過程與方法：過程與方法：1、通過不斷設(shè)定條件，步

3、步接近現(xiàn)實地探究氣壓帶和風(fēng)帶的形成過程，繪制全球氣壓帶和風(fēng)帶的模式圖，歸納其形成原因及分布特點。2、通過對比分析在不同季節(jié)海陸分布對大氣環(huán)流的影響，體會從理論到實際的過程，提高理論聯(lián)系實際的能力。3、通過討論、交流，分析三個典型氣候類型案例，總結(jié)氣壓帶與風(fēng)帶對氣候形成的影響機制，學(xué)會綜合分析不同氣候類型的特征。情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：1、樹立辯證唯物主義觀點。2、提高理論聯(lián)系實際的能力。3[總結(jié)總結(jié)]赤道地區(qū)氣溫高，空氣因受熱而

4、上升，致使高空形成高氣壓，近地面形成低氣壓。而極地地區(qū)空氣因冷卻而下沉，致使極地上空形成低氣壓，高空形成高氣壓。所以，高空的空氣由赤道向極地流動，近地面的空氣由極地向赤道流動。這樣，在南北半球的赤道和極地之間各自形成了一個閉合的環(huán)流，即“單圈環(huán)流”。[板書板書]假設(shè)①：地表均一，地球靜止，太陽直射赤道——單圈環(huán)流單圈環(huán)流[過渡過渡]但實際上地球是不停自轉(zhuǎn)的，而大氣一有水平運動，就會受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，氣流方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，北半球右偏，南半

5、球左偏。我們?nèi)约僭O(shè)地球表面是均勻的，只考慮高低緯間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力，以北半球為例分析大氣的運動狀況。[板書板書]假設(shè)②：地表均一，地球自轉(zhuǎn)，太陽直射赤道[師生互動探究師生互動探究]1、低緯環(huán)流（1）赤道地面氣溫高，空氣受熱上升，近地面形成赤道低氣壓帶，高空形成高壓；（2）來自赤道高空北流的空氣在地轉(zhuǎn)偏向力的影響，最終的運動方向是在30N附近高空偏轉(zhuǎn)為西風(fēng)。（3）赤道高空的空氣不斷北流，在30N附近高空堆積，導(dǎo)致北緯30N附近高空的