生物學(xué)課后反思集

1、陸地生活的動(dòng)物陸地生活的動(dòng)物”一課教學(xué)反思一課教學(xué)反思通遼市科左中旗花吐古拉中學(xué)羅榮華課后反思：課后反思：與陸地生活的動(dòng)物四大特征比較，我們發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的體壁總是保持濕潤(rùn)的狀態(tài)，它更象水生向陸生的過(guò)渡性動(dòng)物；蚯蚓靠濕潤(rùn)的體壁來(lái)呼吸，不具備陸地生物呼吸的器官肺和氣管；蚯蚓運(yùn)動(dòng)方式為蠕動(dòng)，也不具有陸地生物運(yùn)動(dòng)的典型性；蚯蚓是一種索式神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界刺激不十分敏銳。因而蚯蚓是陸地生活的“另類(lèi)”動(dòng)物?！犊罩酗w行的動(dòng)物空中飛行的動(dòng)物》教學(xué)反思教學(xué)反

2、思由于本節(jié)知識(shí)理解性較強(qiáng)，因此采用探究教學(xué)和直觀教學(xué)法。通過(guò)設(shè)疑引入，觀察圖片讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題。這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的探究觀察，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的意識(shí)。加深了對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)本節(jié)教學(xué)也發(fā)現(xiàn)一些不足1)在課上回憶上節(jié)知識(shí)時(shí)，不用再寫(xiě)在黑板上以便節(jié)省課堂時(shí)間。2)在課上首先讓學(xué)生充分發(fā)揮想像回答“為什么鳥(niǎo)適于飛行”之后再引導(dǎo)學(xué)生思考探究問(wèn)