第五章學(xué)習(xí)的遷移

1、第五章學(xué)習(xí)的遷移第五章學(xué)習(xí)的遷移【本章教材結(jié)構(gòu)本章教材結(jié)構(gòu)】第一節(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述學(xué)習(xí)遷移概述第二節(jié)第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移的基本理論學(xué)習(xí)遷移的基本理論第三節(jié)第三節(jié)遷移與教學(xué)遷移與教學(xué)【本章考點(diǎn)歸納本章考點(diǎn)歸納】（本章為重點(diǎn)考查章節(jié)）（本章為重點(diǎn)考查章節(jié)）1學(xué)習(xí)遷移的概念學(xué)習(xí)遷移的概念★★★★2學(xué)習(xí)遷移的五種分類(lèi)學(xué)習(xí)遷移的五種分類(lèi)★★★★★★3遷移的作用遷移的作用★★★★4早期遷移理論早期遷移理論★★★★★★5現(xiàn)代遷移理論的主要觀(guān)點(diǎn)現(xiàn)代遷移理論

2、的主要觀(guān)點(diǎn)★6影響遷移的主要因素影響遷移的主要因素★★★★★★7原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響8促進(jìn)遷移的教學(xué)方法促進(jìn)遷移的教學(xué)方法★★★★【本章內(nèi)容講解本章內(nèi)容講解】第一節(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述學(xué)習(xí)遷移概述一、學(xué)習(xí)遷移的含義一、學(xué)習(xí)遷移的含義學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程

3、中習(xí)得的體在學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)之間的相互作用正是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)之間的相互作用正是通過(guò)遷移來(lái)實(shí)現(xiàn)的遷移來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)遷移具有普遍性，我們常說(shuō)舉一反三、觸類(lèi)學(xué)習(xí)遷移具有普遍性，我們常說(shuō)舉一反三、觸類(lèi)旁通、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移形式。各種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)旁通、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移形式。各種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部及其不同經(jīng)驗(yàn)之間相互影響，通過(guò)遷移，各種經(jīng)驗(yàn)部及其不同經(jīng)驗(yàn)之間相互影響，通過(guò)遷移，各種經(jīng)驗(yàn)習(xí)遷移分為水平遷移和垂直遷移。習(xí)遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷

4、移也稱(chēng)橫向遷移，是指處于同一概括水平水平遷移也稱(chēng)橫向遷移，是指處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。也就是說(shuō)，先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就是說(shuō)，先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)容在難度、復(fù)雜程度上屬于同一水平與后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)容在難度、復(fù)雜程度上屬于同一水平層次，學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是并列的，如直角、層次，學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是并列的，如直角、鈍角、平角等概念之間的關(guān)系是并列的，都處于同一鈍角、平角等概念之間的關(guān)系是并列的，都處

5、于同一抽象和概括層次，各種概念的學(xué)習(xí)之間的相互影響就抽象和概括層次，各種概念的學(xué)習(xí)之間的相互影響就是水平遷移。是水平遷移。垂直遷移又稱(chēng)縱向遷移，指處于不同抽象、概括垂直遷移又稱(chēng)縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。從學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯關(guān)系從學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯關(guān)系來(lái)看，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性和概括性較高，形成了來(lái)看，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性和概括性較高，形成了認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的上位概念；而有的學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性和認(rèn)知

6、結(jié)構(gòu)中的上位概念；而有的學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性和概括性較低，形成了認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的下位概念。具體講，概括性較低，形成了認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的下位概念。具體講，是具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括是具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。如動(dòng)物與鳥(niǎo)水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。如動(dòng)物與鳥(niǎo)(四)一般遷移與具體遷移一般遷移與具體遷移根據(jù)遷移內(nèi)容的不同而劃分。學(xué)習(xí)遷移分為普遍根據(jù)遷移內(nèi)容的不同而劃分。學(xué)習(xí)遷移分為普遍遷移

7、和具體遷移。遷移和具體遷移。一般遷移也稱(chēng)普遍遷移、非特殊遷移，是將一種一般遷移也稱(chēng)普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。另一種學(xué)習(xí)中去。如乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到如乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到多種情境中。多種情境中。布魯納非常強(qiáng)調(diào)這種遷移布魯納非常強(qiáng)調(diào)這種遷移。具體遷移也稱(chēng)為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體遷移也稱(chēng)為特殊遷移，指一種學(xué)