渦流現(xiàn)象

1、1《渦流現(xiàn)象及其應用渦流現(xiàn)象及其應用》教學設計教學設計廣州市花都區(qū)廣州市花都區(qū)實驗實驗中學中學物理科物理科陳麗華陳麗華★新課標要求新課標要求（一）知識與技能（一）知識與技能1知道渦流是如何產生的。2知道渦流對我們有不利和有利的兩方面，以及如何利用和防止。3知道電磁阻尼和電磁驅動。（二）過程與方法（二）過程與方法培養(yǎng)學生客觀、全面地認識事物的科學態(tài)度。（三）情感、態(tài)度與價值觀（三）情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生用辯證唯物主義的觀點認識問題?！?/p>

2、教學重點教學重點1渦流的概念及其應用。2電磁阻尼和電磁驅動的實例分析?！锝虒W難點教學難點電磁阻尼和電磁驅動的實例分析?！锝虒W方法教學方法通過演示實驗，引導學生觀察現(xiàn)象、分析實驗★教學用具：教學用具：電機、變壓器鐵芯、演示渦流生熱裝置（可拆變壓器）、電磁阻尼演示裝置（示教電流表、微安表、彈簧、條形磁鐵），電磁驅動演示裝置（U形磁鐵、能繞軸轉動的鋁框）?！锝虒W過程教學過程（一）引入新課（一）引入新課教師：出示電動機、變壓器鐵芯，引導學生仔細

3、觀察其鐵芯有什么特點？學生：它們的鐵芯都不是整塊金屬，而是由許多薄片疊合而成的。教師：為什么要這樣做呢？用一個整塊的金屬做鐵心不是更省事兒？學習了渦流的知識，同學們就會知道其中的奧秘。（二）進行新課（二）進行新課1、渦流、渦流教師：［演示1］渦流生熱實驗。在可拆變壓器的一字鐵下面加一塊厚約2mm的鐵板，鐵板垂直于鐵芯里磁感線的方向。在原線圈接交流電。幾分鐘后，讓學生摸摸鐵芯和鐵板，比較它們的溫度，報告給全班同學。學生：鐵板的溫度比鐵芯高

4、。教師：為什么鐵芯和鐵板會發(fā)熱呢？原來在鐵芯和鐵板中有渦流產生。安排學生閱讀教材，了解什么叫渦流？學生：當線圈中的電流發(fā)生變化時，這個線圈附近的導體中就會產生感應電流。這種電流看起來很像水的旋渦，所以叫做渦流。師生共同活動：分析渦流的產生過程。分析：如圖所示，線圈接入反復變化的電流，某段時間內，若電流變大，則其磁場變強，根據(jù)麥克斯韋理論，變化的磁場激發(fā)出感生電場。導體可以看作是由許多閉合線圈組成的，在3【例1】如圖所示是高頻焊接原理示意

5、圖線圈中通以高頻變化的電流時，待焊接的金屬工件中就產生感應電流，感應電流通過焊縫產生大量熱量，將金屬融化，把工件焊接在一起，而工件其他部分發(fā)熱很少，以下說法正確的是（）A電流變化的頻率越高，焊縫處的溫度升高的越快B電流變化的頻率越低，焊縫處的溫度升高的越快C工件上只有焊縫處溫度升的很高是因為焊縫處的電阻小D工件上只有焊縫處溫度升的很高是因為焊縫處的電阻大解析：線圈中通以高頻變化的電流時，待焊接的金屬工件中就產生感應電流，感應電流的大小與

6、感應電動勢有關，電流變化的頻率越高，電流變化的越快，感應電動勢就越大。A選項正確。工件上焊縫處的電阻大，電流產生的熱量就多，D選項也正確。答案：AD★鞏固練習鞏固練習1如圖所示，一塊長方形光滑鋁板水平放在桌面上，鋁板右端拼接一根與鋁板等厚的條形磁鐵，一質量分布均勻的閉合鋁環(huán)以初速度v從板的左端沿中線向右端滾動，則（）A鋁環(huán)的滾動速度將越來越小B鋁環(huán)將保持勻速滾動C鋁環(huán)的運動將逐漸偏向條形磁鐵的N極或S極D鋁環(huán)的運動速率會改變，但運動方向

7、將不會發(fā)生改變答案：B2如圖所示，閉合金屬環(huán)從曲面上h高處滾下，又沿曲面的另一側上升，設環(huán)的初速為零，摩擦不計，曲面處在圖示磁場中，則（）A若是勻強磁場，環(huán)滾上的高度小于hB若是勻強磁場，環(huán)滾上的高度等于hC若是非勻強磁場，環(huán)滾上的高度等于hD若是非勻強磁場，環(huán)滾上的高度小于h答案：BD3如圖所示，在光滑水平面上固定一條形磁鐵，有一小球以一定的初速度向磁鐵方向運動，如果發(fā)現(xiàn)小球做減速運動，則小球的材料可能是（）A鐵B木C銅D鋁答案：CD