軸承座造型

1、《軸承座造型軸承座造型》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)12數(shù)控1班授課課時(shí)1課時(shí)班級(jí)人數(shù)44人授課教材《caxa制造工程師》教學(xué)內(nèi)容軸承座造型設(shè)計(jì)理念通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論分析”讓學(xué)生處于遇到問題后解決問題，循序漸進(jìn)、螺旋上升的狀態(tài)，使學(xué)生不斷地積累專業(yè)知識(shí)技能，不斷地提高學(xué)習(xí)能力。采用“賞識(shí)教育”，多鼓勵(lì)，多肯定，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地去思考、去探求。提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。教材分析及處理本課題選自《ca

2、xa制造工程師》新教材項(xiàng)目二任務(wù)六，本課題在教材中與前后有承上啟下的聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)，為以后的復(fù)雜造型打下基礎(chǔ)。而且這與學(xué)生的職業(yè)生活密切相關(guān)。在這個(gè)課題的教學(xué)中，運(yùn)用行為導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)軸承座的設(shè)計(jì)與造型。在這個(gè)課題的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)了任務(wù)式教學(xué)環(huán)節(jié)，由淺入深、逐步培養(yǎng)，提高繪圖能力。學(xué)情分析《caxa制造工程師》是《浙江省職業(yè)教育六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》開展課程教材改革項(xiàng)目成果的系列教材之一。它是各職業(yè)學(xué)校工科類

3、專業(yè)的一門軟件課也是一門專業(yè)技能比賽的科目還是數(shù)控車床自動(dòng)編程的重要科目。因此《caxa制造工程師》是學(xué)生日后從事數(shù)控行業(yè)自動(dòng)編程的技能基礎(chǔ)。12數(shù)控1班是專業(yè)班，學(xué)生接受知識(shí)的能力差異較大，在教學(xué)過程中我將采取小組討論互助的方式進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能完成本次繪圖。本班學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過AutoCAD的一些基本操作和特征造型設(shè)計(jì)，并會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)體零件，對(duì)特征造型設(shè)計(jì)已有一定理解。通過前幾次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟悉了CAXA制造工程師

4、軟件的平面繪圖和一些拉伸增料除料、倒角等特征操作命令，這些都對(duì)他們本次課的繪圖有較大的幫助。知識(shí)與能力1.通過分析軸承座實(shí)體造型設(shè)計(jì)步驟，讓學(xué)生直觀了解軸承座的繪圖步驟；2.通過老師的講解演示與自己動(dòng)手操作能夠讓學(xué)生畫出軸承座造型。3.通過軸承座的繪圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)打孔、線性陣列和筋板指令。過程與方法通過任務(wù)教學(xué)過程，行為導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)軸承座的繪制方法與步驟有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀1、養(yǎng)成能夠根據(jù)視頻和具體操作步

5、驟獨(dú)立繪圖的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣；3、提高學(xué)生的協(xié)作能力、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確完整的畫出軸承座教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生在碰到各個(gè)難點(diǎn)時(shí)尋找合適的方法解決問題，而不是直接放棄。教具及參考書多媒體課件、評(píng)分表、有控制軟件的電腦機(jī)房、《caxa制造工程師》高等教育出版社教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教師教師演示演示學(xué)生學(xué)生操作操作教師教師點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)繪制側(cè)板輪廓線，最后通過拉伸增料生成厚度為6的側(cè)板。3.拉伸圓筒通過構(gòu)造基準(zhǔn)面生成距底座后側(cè)面為6的平面

6、，在該平面上創(chuàng)建草圖并在指定位置繪制直徑分別為14和22的同心圓，然后通過拉伸增料生成深度為28的圓筒。4.倒圓與打孔單擊過渡特征命令，設(shè)置半徑為6，然后選中底板的四條側(cè)邊，最后單擊確定生成倒圓。單擊打孔特征命令，在狀態(tài)欄提示“拾取打孔平面”，單擊底座頂面，在狀態(tài)欄提示“選擇孔型”，在對(duì)話框中選擇第一個(gè)孔型，在狀態(tài)欄提示“指定孔的定位點(diǎn)”，按空格鍵，在彈出的菜單中選擇“C圓心”，單擊圓角邊，在單擊“下一步”按鈕，在孔的參數(shù)對(duì)話框中設(shè)置參

7、數(shù)，直徑為6，選擇通孔。最后單擊“完成”按鈕完成打孔。小提示：小提示：要善于利用特殊點(diǎn)的捕捉，更要利用好狀態(tài)欄中的系統(tǒng)提示，很多困難都能在這里解決。5.線性陣列單擊線性陣列特征命令，在彈出的對(duì)話框中單擊陣列對(duì)象，然后選中特征樹中的打孔特征。單擊“邊基準(zhǔn)軸”下方的文本框，在單擊底座的長(zhǎng)邊輸入距離48，數(shù)目為2，選單個(gè)陣列，觀察陣列方向是否正確，如若不正確則選中反轉(zhuǎn)方向。選擇第二方向，“邊基準(zhǔn)軸”選擇底座短邊，輸入距離28，數(shù)目為2，單擊“

8、確定”完成線性陣列小提示：小提示：根據(jù)陣列的方向（即圖中箭頭的方向）決定是否選中“反轉(zhuǎn)方向”復(fù)選框。6繪制筋板在YZ平面上創(chuàng)建草圖，運(yùn)用直線和角度線（Y軸夾角33.69度）繪制斜線，單擊“筋板”按鈕，在彈出的“筋板特征”對(duì)話框中選擇“筋板厚度”為雙向加厚，輸入厚度為6，拾取斜線，單擊“確定”按鈕完成筋板。小提示：小提示：加固方向必須指向?qū)嶓w，否則無法生成筋板。1.教師播放視頻演示操作過程（10分鐘）2.讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作及自評(píng)，期間教師

9、巡查指導(dǎo)并察看學(xué)生的掌握情況（15分鐘）3.學(xué)生基本完成后統(tǒng)一將文件上交至教師機(jī)，教師在教師機(jī)上隨機(jī)點(diǎn)開學(xué)生文件進(jìn)行對(duì)比點(diǎn)評(píng)（5分鐘）1.根據(jù)教師演示的設(shè)計(jì)方法與步驟，學(xué)生自行完成造型并填好評(píng)分表12.小組長(zhǎng)進(jìn)行組評(píng)并統(tǒng)計(jì)組內(nèi)完成的人數(shù)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)建立起聯(lián)系的能力；鍛煉學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。項(xiàng)目項(xiàng)目總結(jié)總結(jié)與回與回顧1..本節(jié)課我們通過軸承座造型的練習(xí)，用到了哪些操作？1)拉伸增料2)在不同的基面