3d打印實訓(xùn)室方案

1、3D打印實訓(xùn)室打印實訓(xùn)室1.1建設(shè)背景建設(shè)背景《國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進計劃(20152016年)》明確指出“組織實施學(xué)校增材制造（3D打?。┘夹g(shù)普及工程。在學(xué)校配置增材制造設(shè)備及教學(xué)軟件，開設(shè)增材制造知識的教育培訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的興趣、愛好、意識，在具備條件的企業(yè)設(shè)立增材制造實習(xí)基地，鼓勵開展教學(xué)實踐?！?.1.1社會發(fā)展需求社會發(fā)展需求目前，3D打印技術(shù)正在引導(dǎo)著第四次工業(yè)革命，世界各個國家都已展開戰(zhàn)略性的方針發(fā)展該項技術(shù)。

2、3D打印技術(shù)的發(fā)展依賴大量的準也技術(shù)人才，而人才的培養(yǎng)要從小開始，從基礎(chǔ)教育開始奠定3D打印的基石。在中小學(xué)開設(shè)3D打印創(chuàng)客教育，從小開始著眼學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維能力，讓3D打印技術(shù)滲透到生活的方方面面，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升和發(fā)展，為學(xué)生的未來成長發(fā)揮有利作用。為了能夠在人才培養(yǎng)上搶占先機，美國在幾年前就開始重視3D打印教育，把3D打印植入中小學(xué)教育體系。在中國，2015年2月11日，工信部、發(fā)改委、財政部三部門聯(lián)合《國家增材制

3、造產(chǎn)業(yè)反戰(zhàn)計劃（20152016年）》，明確指出：組織實施學(xué)校增材制造（即3D打印）技術(shù)普及工程。在學(xué)校配置增材制造設(shè)備及教學(xué)軟件，開設(shè)增材制造知識的教育培訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的興趣、愛好、意識，在具備條件的企業(yè)設(shè)立增材制造實習(xí)基地，鼓勵開展教學(xué)實踐。制需求，3D打印在固件穩(wěn)定性、多樣化、小批量生產(chǎn)具備較強優(yōu)勢，是輔助只能制造的重要手段之一。T（technology）?技術(shù)發(fā)展支撐：①國家計算機輔助設(shè)計（CAD）、切片工具等軟件系統(tǒng)

4、逐漸成熟。②物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的卡快速發(fā)展，推動各行業(yè)提供個性化產(chǎn)品及服務(wù)，同時VRAR、3D技術(shù)的逐漸成熟為3D打印市場的個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。綜上所述，國家在政治、經(jīng)濟、社會、技術(shù)等四大方方面推動3D技術(shù)的使用，而我們久巨教育3D教育，作為一家致力于“科技教育、企業(yè)教學(xué)”的高新企業(yè)，我們給教育應(yīng)用創(chuàng)新提供了技術(shù)支撐，提供了新環(huán)境、新平臺、新資源、新工具和新范式。結(jié)合久巨教育3D教育的課程教材，教學(xué)資源建設(shè)及3D掃描、3D打印

5、設(shè)備，給學(xué)校打造一個全新的教育生態(tài)系統(tǒng)。那么久巨教育3D為了實現(xiàn)構(gòu)建教育生態(tài)系統(tǒng)，會從理論與實踐兩個層面突破。其中理論層面，3D技術(shù)教育創(chuàng)新應(yīng)用涉及情境化學(xué)習(xí)、“做中學(xué)”和基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)等多個方面理論支持，需要進行系統(tǒng)性研究，構(gòu)建其支持的理論基礎(chǔ)。在實踐層面，深入探索資源、媒體和產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價整個過程。從3D技術(shù)教育應(yīng)用的生態(tài)發(fā)展、融合驅(qū)動和產(chǎn)業(yè)推進等三個層面進行理論與實踐的探索。生態(tài)發(fā)展：3D技術(shù)包含多樣的技術(shù)，在