九年級(jí)物理全冊第13章+內(nèi)能+第2節(jié)+內(nèi)能教案+新人教版

1、《內(nèi)能內(nèi)能》課題課題1313～2內(nèi)能內(nèi)能設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想本節(jié)內(nèi)容主要是通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例展現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了“問題—思考—探究實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的過程，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成、在發(fā)展過程中主動(dòng)獲取知識(shí)的精神，培養(yǎng)了學(xué)生觀察和分析的能力。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，利用壓縮空氣使硝化棉燃燒的實(shí)驗(yàn)和向盛有少量水的燒瓶打氣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)通過使用

2、宏觀的物理現(xiàn)象揭示改變內(nèi)能的方法，滲透物理學(xué)的思想和方法。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已具備一定的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單問題的能力，且學(xué)生已有有關(guān)分子熱運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生已基本能夠運(yùn)用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來探求新知識(shí)。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了有利的方法保證。教材分析教材分析內(nèi)能是貫穿本章教與學(xué)的一條主線，本章的主要知識(shí)都是圍繞著內(nèi)能展開的，所以內(nèi)能是本章的重要內(nèi)容?！案淖兾矬w內(nèi)能的兩種方式”是在學(xué)生明確內(nèi)

3、能有關(guān)概念后提出的一個(gè)新的問題，所要探究的規(guī)律在生產(chǎn)、生活中有重要應(yīng)用。教材中本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為主，用實(shí)驗(yàn)說明物理原理，用實(shí)驗(yàn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生親身經(jīng)歷改變物體內(nèi)能的兩種方式的整個(gè)研究過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)的方法去探究和驗(yàn)證物理原理，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并使知識(shí)得到提升。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)知識(shí)與知識(shí)與技能技能1了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2知道熱傳遞過程中物體吸收或放出熱量可使物體溫度升高或降低。3知

4、道在熱傳遞過程中傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。4知道做功可以使物體內(nèi)能改變的一些事例。教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、引入一、引入新課新課◆溫故知新：溫故知新：帶領(lǐng)學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的兩種宏觀物體的能量——?jiǎng)幽芎蛣菽??！籼骄炕顒?dòng)探究活動(dòng)1：請嘗試觸摸一下實(shí)驗(yàn)桌上的這些物體，說說感受？裝有熱水的熱水袋鐵塊冰塊學(xué)生代表回答問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)承接以前的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)具有連貫性。親身體驗(yàn)，激發(fā)興