可能性復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)課《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校小街鄉(xiāng)中心小學(xué)責(zé)任教師楊增合【復(fù)習(xí)內(nèi)容】人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《可能性》單元復(fù)習(xí)。【教材分析】可能性是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域中“統(tǒng)計(jì)與概率”中的一部分，“統(tǒng)計(jì)與概率”中的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)涉及，但概率知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言還是一個(gè)全新的概念，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)關(guān)鍵是如

2、何讓學(xué)生把對(duì)“隨機(jī)現(xiàn)象”的豐富的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：比較系統(tǒng)的掌握可能性的初步知識(shí)，能夠準(zhǔn)確的判斷出那些是確定現(xiàn)象，哪些是不確定現(xiàn)象；能分析出可能性的大小與哪些因素有關(guān)；使學(xué)生能結(jié)合實(shí)例對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在復(fù)習(xí)整理的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能進(jìn)行有條理的思考；在問(wèn)題解決的過(guò)程中

3、體驗(yàn)不確定事件發(fā)生的可能性。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生公平、公正意識(shí)，促使學(xué)生正直人格的形成；使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，會(huì)描述簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并會(huì)對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，會(huì)用判斷事件發(fā)生可能性的大小。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能按要求設(shè)計(jì)公平的游戲方案?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】課件、轉(zhuǎn)盤、練習(xí)紙、圓規(guī)、直尺、半圓儀等【復(fù)習(xí)過(guò)程】復(fù)習(xí)內(nèi)容

4、及教師活動(dòng)復(fù)習(xí)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用可能性知識(shí)的描述詞語(yǔ)“一定”“可能““不可能”對(duì)老師的話做出判斷。聽(tīng)教師描述通過(guò)師生談話方式，引3三、專項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固知識(shí)1、幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。上海某超市舉行“迎世博中大獎(jiǎng)”活動(dòng)，購(gòu)物滿100元，可以到轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)1次，就有機(jī)會(huì)中大獎(jiǎng)，“一、二、三等獎(jiǎng)”獎(jiǎng)品分別是價(jià)值“200元、160元、90元”的“世博會(huì)門票”一張.如果你是設(shè)計(jì)師，請(qǐng)按下列要求設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)

5、盤：（1）設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。（2）指針停在一等獎(jiǎng)區(qū)域的可能性最?。?）指針停在二等獎(jiǎng)區(qū)域的可能性一等獎(jiǎng)3倍（4）指針停在三等獎(jiǎng)區(qū)域的可能性最大2、完成課本練習(xí)十一習(xí)題。設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤，自己涂出要求的顏色通過(guò)思考說(shuō)一說(shuō)、涂一涂，加深了學(xué)生對(duì)可能性的理解和運(yùn)用，鞏固了本單元的知識(shí)四、綜合測(cè)評(píng)，融會(huì)貫通一、填空。（1）有四雙白鞋和兩雙黑鞋放在鞋架上，隨受拿一雙，拿到（）顏色的鞋的可能性大。（2）口袋里有5個(gè)白球和6個(gè)黑球（形狀、大小