高考上海卷語文試題及答案解析

1、2015年高考上海卷語文試題及答案解析一閱讀閱讀80分（一）閱讀下文，完成第（一）閱讀下文，完成第1—6題。（題。（17分）分）地圖與理論模型地圖與理論模型①工程師在設計汽車時會按比例制作汽車模型，這種實物模型可以直觀地呈現(xiàn)出汽車的構(gòu)造，而且可以讓一工程師在設計汽車時會按比例制作汽車模型，這種實物模型可以直觀地呈現(xiàn)出汽車的構(gòu)造，而且可以讓一些實驗更加便捷。舉辦一場宴會前，我們會思考應該邀請誰參加、需要準備哪些食物等，這時我們其實也構(gòu)建了

2、些實驗更加便捷。舉辦一場宴會前，我們會思考應該邀請誰參加、需要準備哪些食物等，這時我們其實也構(gòu)建了一個模型。這種模型與汽車模型不同，它不是一種實物，而是一種一個模型。這種模型與汽車模型不同，它不是一種實物，而是一種“理論理論”?？茖W家的工作與此相似，也是構(gòu)建?？茖W家的工作與此相似，也是構(gòu)建某種理論模型，只是這類模型的特點理解起來比較困難。某種理論模型，只是這類模型的特點理解起來比較困難。②地圖也是一種模型。地圖與理論模型的類比有助于我們

3、了解理論模型的特點。我們先來做一個練習。請看地圖也是一種模型。地圖與理論模型的類比有助于我們了解理論模型的特點。我們先來做一個練習。請看一張某大學校園的局部地圖：一張某大學校園的局部地圖：③這張地圖的右邊畫有一個箭頭。請問：箭頭指示的東西足什么？這張地圖的右邊畫有一個箭頭。請問：箭頭指示的東西足什么？④人們通常會回答：箭頭指示的是一幢建筑。如果我說這答案不僅是錯的，而且根本不著邊，你會怎樣想？人們通常會回答：箭頭指示的是一幢建筑。如果我

4、說這答案不僅是錯的，而且根本不著邊，你會怎樣想？你肯定會懷疑這是個把戲。沒錯，你的懷疑是正確的，但這個把戲的背后卻是最為核心的問題。你肯定會懷疑這是個把戲。沒錯，你的懷疑是正確的，但這個把戲的背后卻是最為核心的問題。⑤正確的答案是，箭頭指示的是一個矩形圖框。這就是真正為箭頭所指的東西。人們會回答箭頭指向了一幢正確的答案是，箭頭指示的是一個矩形圖框。這就是真正為箭頭所指的東西。人們會回答箭頭指向了一幢建筑物，是因為根據(jù)地圖和與之對應的實際

5、環(huán)境，矩形圖框顯然表示一幢建筑物。但建筑物只是矩形圖框所表示建筑物，是因為根據(jù)地圖和與之對應的實際環(huán)境，矩形圖框顯然表示一幢建筑物。但建筑物只是矩形圖框所表示的物體，而不是矩形圖框本身。的物體，而不是矩形圖框本身。⑥這個練習的目的是指出地圖與其所表示的對象不是一碼事。當然，這只是一個把戲，生活中沒有人會混淆這個練習的目的是指出地圖與其所表示的對象不是一碼事。當然，這只是一個把戲，生活中沒有人會混淆地圖上的一個矩形圖框和現(xiàn)實中的一幢建筑。

6、畢竟，你可以將一張街道地圖折起來放進你的口袋，地圖上的一個矩形圖框和現(xiàn)實中的一幢建筑。畢竟，你可以將一張街道地圖折起來放進你的口袋，卻不可能把一卻不可能把一個街道折起來放進口袋個街道折起來放進口袋。而理論模型與客觀對象間的差別卻容易被人忽略，這需要我們格外注意。。而理論模型與客觀對象間的差別卻容易被人忽略，這需要我們格外注意。⑦我們都知道地圖和它所表示的對象是不同的，但二者之間又存在著重要的聯(lián)系。那么，地圖是如何與一個我們都知道地圖和它

7、所表示的對象是不同的，但二者之間又存在著重要的聯(lián)系。那么，地圖是如何與一個特定空間發(fā)生聯(lián)系的呢？特定空間發(fā)生聯(lián)系的呢？⑧第一，地圖與它所表示的對象在結(jié)構(gòu)上具有特定相似性。就地圖而言，結(jié)構(gòu)的特定相似性是空間上的。例第一，地圖與它所表示的對象在結(jié)構(gòu)上具有特定相似性。就地圖而言，結(jié)構(gòu)的特定相似性是空間上的。例如，地圖中的線條的空間關(guān)系，與地圖所表示的街道的空間關(guān)系相對應。如，地圖中的線條的空間關(guān)系，與地圖所表示的街道的空間關(guān)系相對應。⑨第二，

8、我們擁有一套社會約定來繪制和閱讀地圖。沒有這些約定，地圖只是繪有不同線條的紙。這套約定第二，我們擁有一套社會約定來繪制和閱讀地圖。沒有這些約定，地圖只是繪有不同線條的紙。這套約定十分淺顯，并為人們熟知，所以大多數(shù)人在看地圖時，根本沒有意識到自己使用了這些約定。十分淺顯，并為人們熟知，所以大多數(shù)人在看地圖時，根本沒有意識到自己使用了這些約定。⑩理論模型也離不開約定，只是具體情況有所不同：沒有幾個人知道用來解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約理論

9、模型也離不開約定，只是具體情況有所不同：沒有幾個人知道用來解釋宇宙大爆炸這一理論模型的約定。人們需要了解更多的學科專業(yè)知識，才能定。人們需要了解更多的學科專業(yè)知識，才能“繪制繪制”和“閱讀閱讀”理論模型。理論模型。甩，又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細地打量甩，又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細地打量著我。她用一只手在那面團上拍了

10、拍，問：著我。她用一只手在那面團上拍了拍，問：“你不是這地方人吧？你不是這地方人吧？”我點點頭。她便往前方指了指，告訴我那條我點點頭。她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經(jīng)不遠，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。胡同離這兒已經(jīng)不遠，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。⑧她也愣了一下，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：她也愣了一下，后來就索性扯下圍

11、裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領(lǐng)得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領(lǐng)你去吧！你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。⑨她走得快，我悶頭跟在她身后。只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片里，一個模糊的背影，若隱她走得快，我悶頭跟在她身后。只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片里，一個模糊的背影，若隱若現(xiàn)地導引著我。若現(xiàn)地導引著我。⑩“⑩“這大雪天兒

12、出門，肯定是有要緊事吧？這大雪天兒出門，肯定是有要緊事吧？”她回過頭大聲喊。我含糊地應了一聲。她回過頭大聲喊。我含糊地應了一聲。“猜你是去看望病人吧？猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是親戚？朋友？看把你累得急得！是親戚？朋友？”她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，等著我。我心里咯噔了一下。親戚？她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，等著我。我心里咯噔了一下。親戚？朋友？病人？朋友？病人？…………我沉默著，無言以對。我怎能對她實言相告：

13、自己其實是去找一個我沉默著，無言以對。我怎能對她實言相告：自己其實是去找一個“仇人仇人”興師問罪的！興師問罪的！?就在那一刻，我忽然不知道自己來這個城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個人究竟是誰。那個人就在那一刻，我忽然不知道自己來這個城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個人究竟是誰。那個人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風而去，只不過應和著惡劣天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無知，也許出于一隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風而去，只不過應和

14、著惡劣天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無知，也許出于一時的利益之需，也許真的是一個需要救治而不是鞭笞的時的利益之需，也許真的是一個需要救治而不是鞭笞的“病人病人”呢？！呢？！?腳底突然在一個雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住。腳底突然在一個雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住?！斑@該死的雪，真討厭這該死的雪，真討厭……”……”我忍不住嘟噥。我忍不住嘟噥?！安坏K事，不礙事。礙事，不礙事。”她說，一邊仍在搓著手指上的面粉。她說，一邊仍在搓著手指上

15、的面粉。“就快到了，前面那個電線桿子右拐，再往前數(shù)三個門就就快到了，前面那個電線桿子右拐，再往前數(shù)三個門就是。是?！彼鹨恢皇?，擦著臉上的雪水。我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。她抬起一只手，擦著臉上的雪水。我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠?！按竽?，請大娘，請回吧，這回我認得路了回吧，這回我認得路了……”……”我說著，聲音忽然就哽噎了。我說著，聲音忽然就哽噎了。?她又重復指點了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛

16、走幾步，又回過頭，大聲說：她又重復指點了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明兒太陽出來，這雪化不礙事，明兒太陽出來，這雪化一化，就有路了！一化，就有路了！”?那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。?我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾；任寒風吹打我的臉龐，掀起我的衣襟。濕重我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾

17、；任寒風吹打我的臉龐，掀起我的衣襟。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思…………?那個風雪之夜，我終于站在那費盡周折才到達的門牌下面，那個風雪之夜，我終于站在那費盡周折才到達的門牌下面，____________________7對第對第④⑤④⑤段描寫大雪的作用分析不恰當?shù)囊豁検牵ǘ蚊鑼懘笱┑淖饔梅治霾磺‘數(shù)囊豁検牵ǎǎ?/p>

18、3分）分）A表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我”尋人過程的艱難。尋人過程的艱難。B襯托出此行在襯托出此行在“我”心里很重要。心里很重要。C渲染了渲染了“我”強烈的怨恨之情。強烈的怨恨之情。D為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。8賞析第賞析第⑧段中關(guān)于老婦人的動作描寫的表達效果。（段中關(guān)于老婦人的動作描寫的表達效果。（4分）分）9請緊扣請緊扣“蹣跚蹣跚”一詞，賞析第一詞，賞析第?段畫線句。（段畫線句。（4分）分）1010分析分析“我

19、”在尋人過程中的兩次心理轉(zhuǎn)變及各自原因。（在尋人過程中的兩次心理轉(zhuǎn)變及各自原因。（4分）分）1111根據(jù)作品內(nèi)容，進行想象，為本文續(xù)寫結(jié)尾（限根據(jù)作品內(nèi)容，進行想象，為本文續(xù)寫結(jié)尾（限45字以內(nèi)）。（字以內(nèi)）。（4分）分）（三）默寫。（（三）默寫。（6分）分）【任選任選6空作答；超過空作答；超過6空，按前空，按前6空評分空評分】12.12.（1）__________，而神明自得，圣心備焉。（，而神明自得，圣心備焉。（《荀子勸學荀子勸學》