《剝豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《剝豆剝豆》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著、賭氣、沮喪”等。2.品讀課文的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫、動(dòng)作描寫）的語句，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。3.以讀悟?qū)懀詫懘傥?，讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫，展開想象，練習(xí)寫幾句描寫兒子心理活動(dòng)的語段。4.體會(huì)母愛的無微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂觀積極的生活體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受母親的矛盾心理

2、以及對(duì)“兒子”的愛。2.從中得到啟示：生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂，也一定有磨難，我們要勇敢面對(duì)磨難。一、一、直接導(dǎo)入，題目正音直接導(dǎo)入，題目正音師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)我國當(dāng)代著名作家畢淑敏的一篇文章。（課件出示課題）首先，請(qǐng)同學(xué)們舉起你的手，跟著老師一起來書寫課題。（提醒“剝”左邊下面不是“水”）（齊讀課題）出示“剝”的兩種讀音：去掉外皮或外殼讀成bāo；專用于合成詞或成語時(shí)讀成bō。并據(jù)此推出“剝豆”的“剝”讀音為“bāo”。舉

3、例：出示“剝花生”、“剝皮”、“剝奪”、“剝削”，讓學(xué)生朗讀，隨機(jī)正音。（生朗讀描寫母親的句子）3.師：讀完描寫母親的句子，你發(fā)現(xiàn)母親的動(dòng)作發(fā)生了哪些變化？（板書：慢快緩緊）4.交流：既然是比賽，為什么母親的動(dòng)作會(huì)發(fā)生這么多的變化？師：是呀，作為母親，她時(shí)時(shí)刻刻為兒子著想，所以她要給兒子多一些自信，想到這兒，母親的手不知不覺地慢了下來。從這兒，你看到了一位怎樣的母親？（預(yù)設(shè)：慈祥。根據(jù)學(xué)生所說選擇準(zhǔn)確的板書）師：可是母親剝豆的速度又快了

4、起來，這是為什么呢？是啊，正因?yàn)橄氲竭@些，母親剝豆的速度又快了起來，節(jié)奏又緊了許多。這又是一位怎樣的母親呢？（預(yù)設(shè)：嚴(yán)格）師：是啊，像母親這樣一會(huì)兒擔(dān)心這個(gè)，一會(huì)兒擔(dān)心那個(gè)，一會(huì)兒考慮這個(gè)，一會(huì)兒考慮那個(gè)，就叫瞻前顧后。師：但是，不管是慈祥還是嚴(yán)格，這都是母親對(duì)兒子的……這一慢一快、一緩一緊，透露出的都是母親對(duì)兒子的……這都是母親對(duì)兒子那深深的愛??！5.交流寫作方法：你是怎樣讀出母親的愛的，作者又是怎樣表達(dá)出來的呢？我們來看這一慢一快、

5、一緊一緩是什么描寫??？（預(yù)設(shè)：動(dòng)作。師板書）師：作者就是通過這樣的寫作方法，讓我們明白了母親是個(gè)怎樣的人。還有什么描寫呢？（預(yù)設(shè)：心理。師板書）師：作者就是通過這樣的寫作方法，讓我們明白了母親是個(gè)這樣的人，知道母親對(duì)兒子無論是慢、快，還是緩、緊，都是對(duì)兒子的愛。四、四、走進(jìn)兒子，體會(huì)兒子走進(jìn)兒子，體會(huì)兒子過渡：這真是一位用心良苦的母親啊。可是，她有這個(gè)必要嗎？讓我們一起來看看兒子的表現(xiàn)吧！1.默讀課文，劃出描寫兒子的句子。讀一讀，并在旁