《年月日》教學設(shè)計

1、《年月日年月日》教學設(shè)計教學設(shè)計一、教學分析：一、教學分析：（一）教材分析（一）教材分析《年月日》的教學是在學生已經(jīng)學習了時間單位“時、分、秒”，并已經(jīng)在實際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了學生的愛國主義精神。（二）學生

2、分析（二）學生分析學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此，要關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在具體情境中感受時間。（三）教學重、難點（三）教學重、難點教學重點：教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。建立年、月、日的時間觀念。教學難點：教學難點：記住各月的天數(shù)和初步會判斷平年或閏年。二、教學目標：二、教學目標：1、知識與技能目標：、知識與技能目標：使學生認識時間單位年、月、日，了解

3、它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月及平年、閏年各有多少天。2、過程與方法目標：、過程與方法目標：在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。發(fā)展學生認真觀察、歸納概括的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受數(shù)學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生樂于探求知識的情感；及珍惜時間的良好習慣。三、教學策略：三、教學策略：1、教學模式本節(jié)課我采用自主探究－－合作交流的教學方式，讓學生在觀察、討論、合

4、作的過程中體驗數(shù)學知識，使自主探究的方式貫穿教學的全過程，讓學生真正成為學習的主人。2、教學方法與手段①應(yīng)用媒體整合，突破教學難點。②采用課前準備、課上小組合作探究的教學方式貫徹以教師為主導，以學生為主體的教學理念。四、教學過程：四、教學過程：（一）、創(chuàng)境激趣，提示課題。（一）、創(chuàng)境激趣，提示課題。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)不一樣，那么2月份的天數(shù)有什么規(guī)律嗎？出示1993－2004年二月份的天數(shù)，讓學生觀察、討論、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問題

5、。課件演示：課件演示：閏年來歷。（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律，通過多媒體演示，加深了學生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學難點。）這時我設(shè)計了鞏固練習：判斷1949、2001、2008、1900年都是什么年？引出公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識。最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓學生說出計算方法很重要，由于計算年份不同，學生有兩種不同答案，根據(jù)學生的回答教師把板書補充完

6、整，平年全年365天，閏年全年366天。（三）、拓展應(yīng)用，開發(fā)智力（三）、拓展應(yīng)用，開發(fā)智力整個練習的設(shè)計體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的認知規(guī)律?；揪毩暱疾炝藢W生的基礎(chǔ)知識，增強了學生學習的自信心。提高練習是一個猜生日的游戲，通過這個游戲，不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，還可以了解一些必要的社會知識和重大節(jié)日。（四）總結(jié)歸納，落實主旨。（四）總結(jié)歸納，落實主旨。同學們時間過得真快轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過去了在這節(jié)課中你有哪些收獲呢（設(shè)計意圖：設(shè)計

7、意圖：以談話的方式進行總結(jié)，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養(yǎng)，從而起到了知情共融的良好效果。）五、板書設(shè)計：五、板書設(shè)計：年月日年月日一年有12個月大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）小月：4、6、9、11（30天）2月：平年28天，閏年29天平年全年365天，閏年全年366天六、教學反思：六、教學反思：１、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學學習的價值，２、激發(fā)了學生的參與興趣，啟發(fā)了學生的積極思維，讓學生感到自己