十幾減九教學(xué)設(shè)計

1、十幾減九十幾減九教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生通過游藝會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解十幾減9算理的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。2讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的動手操作、合作交流、，體驗(yàn)十幾減9計算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，動手操作能力，交流合作的意識。3讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：明確十幾減9的算理，掌握十幾減9的計算方法。教學(xué)過程：課

2、前復(fù)習(xí)：1、跳木樁小游戲（競賽制）9（）=10（）=10（）（）=9（）（）=10（）（）=以上類型各出幾個。一、創(chuàng)設(shè)情境，探究體驗(yàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，探究體驗(yàn)1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題：（1）多媒體課件出示：公園游藝會的全景圖師：公園里正在舉辦游藝會，看看游藝會中有些什么？小朋友在干什么？他們玩得可開心了，這不，亮亮和他的好朋友們也來了！（2）多媒體課件出示：買氣球的場景師：聽聽他們在說些什么？（3）多媒體課件出示三人對話師：他們說：“一共有1

3、5氣球，賣了9個，還剩下幾個？”師：問還剩幾個氣球，你怎樣列式？生2：（圖略）12－9＝312－2＝10先拿單獨(dú)的2根，發(fā)現(xiàn)還差7根；10－7＝3再從這1捆的10根里拿走7根，還剩下3根！師：想的真不錯，先拿2根以后，怎么想到再拿走7根，而不是拿走5根，8根，或者是其他的數(shù)呢？他的想法你聽懂了嗎？你會說嗎？（小棒演示在黑板上）師：他的想法師把9分成2和7，先算12－2＝10，再算10－7＝3，誰能把這種想法也簡單的說一說？（男女生比賽說

4、）（3）預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的另外三種情況：生1：我想因?yàn)?＋（3）＝12，所以12－9＝3。師：他是用我們以前學(xué)過的加法，通過想加算減幫助我們算出12－9＝3。從我們剛才圈的風(fēng)車圖中也可以看出，9個風(fēng)車和3個風(fēng)車合起來是12個風(fēng)車，從12個風(fēng)車?yán)锶サ?個風(fēng)車，就剩下3個風(fēng)車了。生2：我把9看作10，先算1210=2，再算21=3師：你的想法真巧妙！生3：我想如果用2減9，還差7個，就用10再去減7。也就是先算9－2＝7，再算10－7＝3師：你