滑塊木板問題教學(xué)設(shè)計

1、王昭政公開課教學(xué)設(shè)計2017541專題復(fù)習(xí)：滑塊專題復(fù)習(xí)：滑塊—滑板模型教學(xué)設(shè)計滑板模型教學(xué)設(shè)計授課人：王昭政授課人：王昭政授課時間：授課時間：20172017年5月4日授課班級：高三（授課班級：高三（1212）班）班★高考考情分析高考考情分析1.“滑塊滑板”類問題，具有涉及考點多（運(yùn)動學(xué)公式、牛頓運(yùn)動定律、功能關(guān)系、動量定理和動量守恒定律等等）、情境豐富、設(shè)問靈活、解法多樣、思維量高等特點，是一類選拔功能極強(qiáng)的試題，也是高考力學(xué)?？嫉?/p>

2、試題。2.此類試題由于研究對象多、受力分析困難，運(yùn)動過程復(fù)雜，往往會使考生“手忙腳亂”，“顧此失彼”導(dǎo)致丟分。是學(xué)生比較容易感到“頭疼”的一類試題。因此探究并掌握此類試題的分析技巧和解題方法是十分必要的?！锝虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）掌握板塊問題的主要題型及特點，強(qiáng)化受力分析和運(yùn)動過程分析；（2）能正確運(yùn)用動力學(xué)和運(yùn)動學(xué)知識抓住運(yùn)動狀態(tài)轉(zhuǎn)化時的臨界條件，解決滑塊在滑板上的共速問題和相對位移問題。2、過程與方法：通過對滑板—滑塊

3、類問題的探究，熟練掌握整體法和隔離法的應(yīng)用，同時學(xué)會根據(jù)試題中的已知量或隱含已知量能恰當(dāng)?shù)剡x擇解決問題的最佳途徑和最簡捷的方法3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，其實高考的難點是由一個個小知識點組合而成的，只要各個擊破，高考并不難。樹立學(xué)生水滴石穿的學(xué)習(xí)精神。★教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點動力學(xué)和運(yùn)動學(xué)知識在板塊模型中的綜合運(yùn)用既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點。★教學(xué)方法：教學(xué)方法：啟發(fā)式交流討論、反思總結(jié)等★課

4、時安排：課時安排：本節(jié)課是該專題的第一課時，主要講的是板塊模型中運(yùn)動學(xué)公式、牛頓運(yùn)動定律、功能關(guān)系等的綜合應(yīng)用，不涉及動量定理和動量守恒定律在板塊模型中應(yīng)用?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件★教學(xué)過程教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入上、下疊放兩個物體，并且兩物體在摩擦力的相互作用下共同運(yùn)動或發(fā)生相對滑動，我們稱之為板塊模型。【引例引例】木板M靜止在光滑水平面上，木板上放著一個小滑塊m，與木板之間的動摩擦因數(shù)μ，為了使得m能從M上滑落下來，求力F的大

5、小范圍。答案：答案：Fμ(Mm)gFμ(Mm)g王昭政公開課教學(xué)設(shè)計20175431=0.3，欲使木板能從木塊的下方抽出，對木板施加的拉力應(yīng)滿足什么條件？(3)若木板的長度、木塊的質(zhì)量、木板的上表面與木塊之間的動摩擦因數(shù)、木板與地面間的動摩擦因數(shù)都不變，只將水平恒力增加為30N，則木塊滑離木板需要多長時間？例題分析講解程序例題分析講解程序（1）學(xué)生審題討論，教師進(jìn)行審題指導(dǎo)。（2）教師問題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考（3）學(xué)生討論解題思路，引導(dǎo)學(xué)

6、生規(guī)范答題（4）反思、總結(jié)解題規(guī)律與技巧。答案：（答案：（1）a＝2.52.5msms2（2）1S1S（3）F12525N（3）t＝2s本題小結(jié)：建模指導(dǎo)本題小結(jié)：建模指導(dǎo)解板塊模型動力學(xué)問題的基本思路：解板塊模型動力學(xué)問題的基本思路：（1）分析滑塊和木板的受力情況，根據(jù)牛頓第二定律分別求出滑塊和木板的加速度；）分析滑塊和木板的受力情況，根據(jù)牛頓第二定律分別求出滑塊和木板的加速度；（2）對滑塊和木板進(jìn)行運(yùn)動情況分析，找出滑塊和木板之間的

7、位移關(guān)系或速度關(guān)系，建）對滑塊和木板進(jìn)行運(yùn)動情況分析，找出滑塊和木板之間的位移關(guān)系或速度關(guān)系，建立方程求解特別注意滑塊和木板的位移一般都是相對地面的位移立方程求解特別注意滑塊和木板的位移一般都是相對地面的位移.(3)(3)需要時畫出運(yùn)動過程的草圖可幫助我們建立正確的物理情景，理解物理過程。需要時畫出運(yùn)動過程的草圖可幫助我們建立正確的物理情景，理解物理過程?！纠?】3】如圖甲所示一長方體木板B放在水平地面上木板B的右端放置著一個小鐵塊A在

8、t=0時刻同時突然給A、B初速度其中A的初速度大小為vA=1ms方向水平向左B的初速度大小為vB=14ms方向水向右木板B運(yùn)動的V?t圖象如圖乙所示。已知A.B的質(zhì)量相等均為1kgA與B及B與地面之間均有摩擦(動摩擦因數(shù)不等)A與B之間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力A始終沒有滑出B重力加速度g=10ms2.求：(1)站在水平地面上的人看A向左運(yùn)動的最大位移SA；(2)A與B間的動摩擦因數(shù)μ1及B與地面間的動摩擦因數(shù)μ2；(3)整個過程B運(yùn)

9、動的位移大小XB；(4)A最終距離木板B右端的距離XAB.(5)A與B接觸面間因相互摩擦產(chǎn)生的熱量Q？例題分析講解程序例題分析講解程序（1）學(xué)生審題討論，教師進(jìn)行審題指導(dǎo)。（2）教師問題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考（3）學(xué)生討論解題思路，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題（4）反思、總結(jié)解題規(guī)律與技巧。答案：（答案：（1）SA=0.5m=0.5m（2）μ1=0.10.1μ2=0.15=0.15（3）XB=25m=25m方向水平向右方向水平向右（4）XABAB=21