孟浩然《春曉》

1、春,朱自清,張競制作,朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。1925年任清華大學教授 ，后從事散文創(chuàng)作。 他的一些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的不滿，對光明未來的期待。他的散文秀麗樸素、真摯質樸、獨樹一幟。 代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。 本文大概寫于1928-1937年間。,愛國學者朱自清,學習目標,知識與技

2、能目標：1、讀準讀熟課文，理清文章的思路，讀懂詞義、句意、段意、文意。2、能理解比喻擬人手法在寫景中的表達效果。3、掌握多角度寫景的方法。過程與方法：自主閱讀、自主朗讀，質疑賞析，由讀至寫。情感目標：體會出作者對春天的贊美之情，用心感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。,本文大概寫于1928-1937年間。,聽范讀----注意字音，想像有幾幅圖畫？并給畫面擬小標題（格式： 圖）。,讀準字音：,朗潤鉆出

3、嫩綠眨眼醞釀,鳥巢宛轉 蓑衣稀疏抖擻精神,rùnzuānnènzhǎyùn niàng,cháowǎnsuōshūsǒu,讀準字音：,朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀,鳥巢宛轉 蓑衣稀疏抖擻精神,rùnzuānnènzhǎyùn niàng,cháowǎnsuōshūsǒu,辨識下列多音字：

4、,水漲起來了 他漲紅了臉 應和 和平 迷藏 寶藏,,,,,黃暈 頭暈 似的 相似,,,zhǎngzhàng,hèhécángzàng,yùnyūnshìsì,我也來朗讀,1、讀音正確 ，聲音清晰。,2、讀出輕重緩急，注意頓連，讀出對春的贊美。,3、把握好感情的變化。,春,盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步/近了。（盼春）

5、  一切/都像剛睡醒的樣子，欣欣然/張開了眼。山/朗潤起來了，水/漲起來了，太陽的臉/紅起來了。(總繪背景),春草圖,小草/偷偷地/從土地里/鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/滿是的。坐著，躺著，打/兩個滾，踢/幾腳球，賽/幾趟跑，捉/幾回迷藏。風/輕悄悄的，草/軟綿綿的 。,春花圖,桃樹，杏樹，梨樹，你/不讓我，我/不讓你，都開滿了/花趕趟兒。紅的/像火，粉的/像霞，白的/像雪?；ɡ飵е鹞?/p>

6、；閉了眼，樹上/仿佛已經/滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ?成千成百的蜜蜂/嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶/飛來飛去。野花/遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里/像眼睛/像星星，還/眨呀眨的。,春風圖,“吹面不寒/楊柳風”，不錯的，像母親的手/撫摸著你，風里/帶著些/新翻的/泥土的氣息，混著/青草味兒，還有/各種花的香，都在/微微潤濕的/空氣里/醞釀。鳥兒/將巢安在/繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的/賣弄/清脆的歌喉，唱出/婉轉的曲子，

7、跟清風流水/應和著。牛背上/牧童的短笛，這時候/也成天/嘹亮的響著。,春雨圖,雨/是最尋常的，一下/就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地/斜織著，人家屋頂上/全籠著/一層薄煙。樹葉/卻綠得/發(fā)亮，小草/也青得/逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點/黃暈的光，烘托出/一片安靜/而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘/慢慢走著的人，地里/還有/工作的農民，披著蓑/戴著笠。他們的房屋/稀稀疏疏的，在雨里/靜默著。,迎春、

8、贊春,天上的風箏/漸漸多了，地上的孩子/也多了。城里/鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也/趕趟似的，一個個/都出來了。舒活舒活/筋骨，抖擻抖擻/精神，各做各的/一份事兒去。“一年之計/在于春”，剛/起頭兒，有的是/功夫，有的是/希望。  春天/像剛落地的/娃娃，從頭到腳/都是新的，它/生長著。   春天/像小姑娘，花枝招展的，笑著/走著。   春天/像健壯的/青年，有/鐵一般的/胳膊和

9、腰腳，領著我們/向前去。,怎樣的朗讀才動人？,朗讀方法總結：1、發(fā)音準確、吐字清晰。2、深入理解句子或語段（篇章）的內容、情感等。（朗讀的基礎）3、氣息處理得當。（難點）4、掌握一定的朗誦技巧：停頓、重音、語速、語調等。做到聲情并茂、引人入勝，你就是最好的朗誦者！,（一）盼春,思考關鍵：詞義？句意？修辭手法？情感？在文章中起什么作用?,,兩個“盼望著”，寫出了人們盼望春天的殷切心情。（反復）“春天的腳步近了”這一擬人手法，賦

10、予春天感情和生命，寫出了人們喜悅的心情。總領全篇,,探究與賞析,“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?,這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”。,“一切……”這個自然段運用的什么修辭手法，有什么好處?,運用擬人，勾勒出春天的勃勃生機。,（二）、繪春,1、朗讀課文2、思考、討論：第2自然段與3-7自然段

11、 存在著什么關系？,,春草圖中作者怎樣描繪小草的?,,,春草圖,1、春草有什么樣的特點？,2、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情？,3、本段是怎樣寫景抒情的？　　　　?。ㄟ\用了什么樣的修辭手法？）,4、劃出間接寫人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。,春草圖,作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點？,偷偷、鉆,,旺盛的生命力,嫩嫩、軟綿綿,草的質地,綠綠,顏色,一大片……,草的長勢,疊用形容詞,細致描

12、繪春草的生機,,,,,,春草圖,坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（在草地上興致勃勃地嬉戲側面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂）喜悅、高興）,嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）正面,“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？,“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。,“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？,主要是為了突出小草

13、的質地和嫩綠的特點；同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。,寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?,通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。,“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?,寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。,作者怎樣描繪春花的?,,,春花圖,1、春花有什么樣的特點？,2、春花圖作者怎樣描繪？抒發(fā)了什么樣的感情？,3、本段是怎樣寫景抒情的？　　　　　　　　　?。ㄟ\用了什么樣的

14、修辭手法？按什么樣的順序寫？）,4、用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。,花多、色艷、味甜,春花圖,作者如何全方位的描寫春花？,樹上繁花,花下昆蟲,地上野花,高低結合,眼前花兒爭春,想象結果實,虛實結合,花的色彩,花的味道,色味結合,,全方位描繪春花的美,,,,,,“春風圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用?,⑴“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。 ⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫

15、出春風的柔和。 ⑶運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。,春風圖,調動多種感覺來寫春風：,像母親的手撫摸著你,泥土的氣息、草味、花香,鳥鳴、流水、短笛,觸覺,嗅覺,聽覺,多種感官感受春風柔、暖、芳香、和悅,,,,春雨圖,1、春雨有什么樣的特點？,2、用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。,雨多、雨細亮、雨密而綿長,,春雨圖,1、作者抓住春雨的什么特征來寫的？運用了什么樣的方法？（劃出出具體的語句）2、這幅圖中還寫

16、了雨中的那些景物？是按什么順序寫的？,（樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農民、房屋 從上到下的順序寫的）,正面、側面相結合描寫春雨：,一下就是三兩天，像牛毛、像花針……,綿長、細密：正面描寫,屋頂上全籠著一層薄煙 樹葉綠得發(fā)亮……,輕盈、潤物：側面描寫,春雨圖,,從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠,從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠,比喻、排比、擬人。,文章怎樣描寫“迎春圖”?,由景及人，春到人歡，與開頭呼應。,由景

17、及人，春到人歡，與開頭呼應。,“一年之計在于春”啟迪人們:,,把握時光，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。體現(xiàn)了文章主旨。,新：有旺盛的生命力。美：活潑生動。力：健壯有力。,贊 春,,娃娃— 小姑娘—青年------比喻，形象地點明了春天的成長進程,,春草圖(3),春花圖(4),春風圖(5),春雨圖(6),迎春圖(7),理清文章思路,（一）盼春,（二）繪春,（三）頌春,

18、整體勾勒背景（2）,8、9、10,本文圍繞春天表達了一種怎樣的思想感情？,表達了作者對春天的熱愛。,學習積累:文章如何寫景？,一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；,二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽 覺、觸覺等；,三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；,四、虛實結合，動靜結合，正側結合。,走向課外，聯(lián)想拓展：,1、成語中的“春”,2、古詩中的“春”,3、歌曲中的“春”,描寫春天的成語（部分）,春暖花開

19、 春風滿面 春回大地 萬紫千紅 爭奇斗艷 生機勃勃鳥語花香 草長鶯飛 春山如笑,描繪春天的詩句：,春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 ——唐·孟浩然《春曉》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

20、 ——唐·白居易《憶江南》,,,春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》遲日江山麗，春風花草香。 ——唐·杜甫《絕句》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！?#183;白居易《憶江南》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 ——宋·朱熹《春日》春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。 ——宋·葉紹翁《游園不值》春風又綠

21、江南岸，明月何時照我還。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》,隨堂練習,默讀“春風圖”，把每一句標上序號，做一做1、這段文字的第一句從____覺寫春風的_____，第二句從___覺寫春風的_____，第三四句從______覺寫春風的_______ ，從而把難以捉摸的春風寫的_____、_____、______、______。2、“賣弄”本屬__ _的感

22、情色彩，這里卻帶著____的感情色彩，運用了____的修辭手法，寫出了鳥兒的_____。3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有____又有____，寫出了春風____的特點。,觸,和煦,味,芳香,聽,和悅,有形,有聲,有味,有情,,貶義,,褒義,擬人,歡快,比喻,擬人,和煦,,在“像牛毛，像花針，像細絲”一句中，這三個比喻都是在描繪 的春雨，不同的是：“像牛毛”，側重寫春雨的 ，“像花針”，側重寫春雨的

23、 ，“像細絲”側重寫春雨的 ?！啊苊艿匦笨椫币粋€“斜”字，不僅在寫春雨，而且也寫了 。“織”字是承上句像 的比喻，準確表現(xiàn)了春雨的動態(tài)。,,細密,細密,閃亮,輕盈,風,花針,讀準字音：,朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀,鳥巢宛轉 蓑衣稀疏抖擻精神,rùnzuānnènzhǎyùn niàng,cháowǎnsuōs

24、hūsǒu,辨識下列多音字：,水漲起來了 他漲紅了臉 應和 和平 迷藏 寶藏,,,,,黃暈 頭暈 似的 相似,,,zhǎngzhàng,hèhécángzàng,yùnyūnshìsì,作業(yè),1. 走到大自然中去，觀察大自然，欣賞大自然，截取一段秋天的景象進行描寫，一兩百字即可。 （可以從景物的形、色、味、神和

25、你的感受等多方面描寫，可以借助比喻、擬人、排比等多種手法，力求語言生動形象） 2.工整抄寫課后詞語3遍（包括補充的）。,《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結合，動靜結合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲