2016滬科版物理九年級第十二章《溫度與物態(tài)變化》教案及學案

1、第十二章第十二章溫度與物態(tài)變化溫度與物態(tài)變化溫度計溫度計教學目標：教學目標：1、知識和技能、知識和技能?理解溫度的概念。?了解生活環(huán)境中常見的溫度。?會用溫度計測量溫度。2、過程和方法、過程和方法?通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)。?通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。3、情感、態(tài)度、價值觀、情感、態(tài)度、價值觀?通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。重、難點：重、難點：1、設(shè)計測溫度的

2、儀器（溫度計）2、正確使用溫度計教學器材：教學器材：電腦平臺、杯、冷熱水、溫度計、體溫計教學課時：教學課時：2時教學過程：教學過程：一、前提測評：一、前提測評：無……前面無相關(guān)內(nèi)容二、導學達標：二、導學達標：引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片問題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？受什么因素的影響？學生猜想：〔……〕教師：剛才有同學說“溫度”（熱），下面我們就來學習有關(guān)溫度的知識→溫度計進行新課：1、溫度：物體的冷熱程度叫

3、做溫度。（1）、試驗：結(jié)論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠，必須采取其他較好的辦法。（2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高？學生結(jié)論〔……〕（3）、教師引導：拿出自制的溫度計（圖示），可否判斷溫度高低？學生討論如何判斷？這儀器有什么缺點？如何改正？↓（加刻度、縮小體積……得到準確的測溫度的儀器）熔化和凝固熔化和凝固教學目標：教學目標：1、知識和技能、知識和技能?理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。?了解物

4、質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。?了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。?了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。2、過程和方法、過程和方法?通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。?了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法?通過探究活動，使學生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀、情感、態(tài)度、價值觀?通過教學活動，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。重、

5、難點：重、難點：3、試驗探究熔化、凝固的規(guī)律。4、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。教學器材：教學器材：杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈教學課時：教學課時：2課時課時教學過程：教學過程：一、前提測評：一、前提測評：1、溫度是用來描述物體__________的物理量。常用的液體溫度計是根據(jù)_________性質(zhì)制成的，把_______________規(guī)定為0℃，把___________規(guī)定為100℃。2、溫度計的使用方法（1）、根據(jù)待測物體溫度變

6、化范圍，選擇_________合適的溫度計。（2）、使用時應(yīng)把溫度計的玻璃泡跟被測物體________，不要碰到容器的_______，待溫度計的示數(shù)________后方可讀數(shù)。（3）、讀數(shù)時，溫度計不能離開__________，視線必須與溫度計的___________相平。3、用一支原來示數(shù)為38℃的體溫計，未經(jīng)下甩，便去測量一個正常人的體溫，如果當時氣溫是35℃，那么體溫計的示數(shù)為（）A、38℃；B、37℃C、36℃D、35℃二、導學