2012人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)全一冊(cè)全冊(cè)教案

1、第一單元第一單元充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代第一課第一課戰(zhàn)后世界新格局戰(zhàn)后世界新格局課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)13以“冷戰(zhàn)”的形成和結(jié)束為線索，描述第二次世界大戰(zhàn)后全球格局的變化。53從第二次世界大戰(zhàn)以來的區(qū)域性戰(zhàn)爭的實(shí)例中，找出導(dǎo)致區(qū)域性沖突的多種因素。教學(xué)要求教學(xué)要求1.分析雅爾塔協(xié)定的有關(guān)內(nèi)容和具體事件，理解其對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的影響。2.閱讀第二次世界大戰(zhàn)后的世界版圖，說明“北約”和“華約”組織的建立是東西方對(duì)峙局面形

2、成的標(biāo)志。3.收集課內(nèi)課外資料，列舉美蘇爭霸與“冷戰(zhàn)”的種種表現(xiàn)，解釋“冷戰(zhàn)”的含義。4.通過典型事例，描述亞非拉殖民地國家的覺醒與殖民體系瓦解的歷史意義。5.以亞洲“四小龍”的崛起與發(fā)展中國家爭取經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的努力為例，感受科技革命浪潮下世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是經(jīng)濟(jì)落后國家與地區(qū)的現(xiàn)代化追求。結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析雅爾塔協(xié)定及影響兩大軍事集團(tuán)“冷戰(zhàn)”與“兩極”冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)“鐵幕演說”戰(zhàn)后世界美蘇爭霸杜魯門主義新格局亞非拉民族解放與獨(dú)立殖民體系瓦

3、解與要求建立國際政治新秩序（亞非會(huì)議）各國的現(xiàn)代化追求追求現(xiàn)代化發(fā)達(dá)國家亞非拉（四小龍、77國②“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師可讓學(xué)生閱讀、總結(jié)回答“冷戰(zhàn)”政策的具體表現(xiàn)。第一、冷戰(zhàn)政策在軍事政治上的表現(xiàn)是組建北大西洋公約組織。第一、冷戰(zhàn)政策在軍事政治上的表現(xiàn)是組建北大西洋公約組織。A、教師應(yīng)充分利用圖12，指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖例說明，讓他們分別說出北約、華約組織包括的成員國，然后，提出以下問題。○閱讀北約的有關(guān)規(guī)定，說說北約組織

4、的最突出特點(diǎn)是什么。（集體防御，美國和加拿大聯(lián)合西歐一些國家共同與蘇聯(lián)抗衡。）○華約組織成立的主要目的有哪些？（蘇聯(lián)聯(lián)合東歐國家成立華約，既用來同美國和西歐抗衡，也可以此進(jìn)一步控制東歐。）B、完成活動(dòng)題，訓(xùn)練和考查學(xué)生的識(shí)圖、析圖能力，同時(shí)加強(qiáng)史地知識(shí)的聯(lián)系與運(yùn)用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到北約主要集中在西歐和南歐，針對(duì)東歐社會(huì)主義國家；華約主要集中在東歐和蘇聯(lián)，針對(duì)西歐資本主義國家，是同北約抗衡的歐洲軍事集團(tuán)。進(jìn)而明確北約和華約的建立是兩大陣營對(duì)峙

5、局面的標(biāo)志北約和華約的建立是兩大陣營對(duì)峙局面的標(biāo)志。第二、冷戰(zhàn)政策在輿論上的表現(xiàn)是丘吉爾發(fā)表的第二、冷戰(zhàn)政策在輿論上的表現(xiàn)是丘吉爾發(fā)表的“鐵幕演說鐵幕演說”，它是冷戰(zhàn)的信，它是冷戰(zhàn)的信號(hào)。號(hào)。第三、冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)是杜魯門主義，杜魯門主義的提出宣告美蘇戰(zhàn)第三、冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)是杜魯門主義，杜魯門主義的提出宣告美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟破裂時(shí)同盟破裂揭開了冷戰(zhàn)的序幕揭開了冷戰(zhàn)的序幕。教師在上述教學(xué)中可開發(fā)教材，引進(jìn)材料以加強(qiáng)對(duì)“冷戰(zhàn)”的理解

6、。同時(shí)教師還應(yīng)結(jié)合在圖13至圖16中，加深學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的理解（圖1—3東柏林建起柏林墻，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的控制，圖1—6美國侵越戰(zhàn)爭，遏制共產(chǎn)主義）。教師過渡解釋語：六十年代，由于蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策，中蘇關(guān)系惡化，社會(huì)主義陣營不復(fù)存在；七十年代，歐共體和日本經(jīng)濟(jì)崛起，要求在經(jīng)濟(jì)政治上獨(dú)立自主、不愿唯美國馬首是瞻，于是，資本主義陣營分裂，兩大陣營對(duì)峙局面終為美蘇爭霸所取代。4、美蘇爭霸的具體表現(xiàn)在哪些方面？（美蘇爭霸：①雙方大力發(fā)展軍事工業(yè)，

7、特別是核武器的瘋狂軍備競賽；②1962年的古巴導(dǎo)彈危機(jī)。）○思考古巴導(dǎo)彈危機(jī)為什么沒有導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)？（20世紀(jì)60年代初，美蘇兩國都具備相當(dāng)?shù)能娛聦?shí)力，擁有足以毀滅地球的核武器，當(dāng)時(shí)確實(shí)出現(xiàn)劍拔弩張的局面。但也正因?yàn)槿绱耍p方互相威懾，彼此牽制，誰也不敢輕舉妄動(dòng)。另外，蘇聯(lián)軍事實(shí)力稍遜于美國，赫魯曉夫只好妥協(xié)，最終沒有發(fā)生直接的軍事沖突。）教師可補(bǔ)充美蘇爭霸的三個(gè)階段：第一階段50年代至60年代，其特征是互有攻守，其代表性事件是古巴導(dǎo)彈