鏡面反射與漫反射

1、1鏡面反射與漫反射鏡面反射與漫反射對于漫反射，學生理解起來比較困難，建議首先通過實驗觀察，讓學生感性認識鏡面反射和漫反射；然后通過作圖分析，理解鏡面反射和漫反射的成因。教學時，教師可就地取材進行實驗，如把平面鏡放在從窗口（或門口）射進來的太陽光下，反射光照在天花板上，形成一個明亮的光斑；然后隨手將一張白紙放在陽光下，讓學生觀察天花板上是否還有反射光斑。觀察后問學生：此時還有反射光嗎？反射光哪兒去了？（既然每位同學都看到了這張紙，說明反射

2、光進入了大家的眼中，反射光射向了四面八方。）也可以做做下面的趣味實驗：準備幾張編織稀疏程度不同的紗布，一面大鏡子，一個投影儀。演示時先將鏡子放在教室前面，鏡面稍微向著教室的天花板傾斜，然后在鏡面上鋪幾層紗布，用投影儀把一幅漂亮的向日葵畫投影到紗布上，因為紗布表面粗糙，發(fā)生的是漫反射，所以教室里各個角落的同學都能看見，而且畫面很清晰。接著把紗布一層一層地取下來，原來清晰的向日葵不再清晰，變得越來越模糊，當把最后一層紗布取下來后，整個向日葵

3、都不見了（如圖3.23所示）。圖3.23咦！這是怎么回事呢？“向日葵”跑到哪里去了呢？當學生納悶兒時，教師指向天花板，學生發(fā)現(xiàn)剛才紗布上的向日葵跑到天花板上去了。接著教師將取下的紗布又一張一張地放回鏡面上，結果向日葵又出現(xiàn)在紗布上，而且越來越清晰。學生非常興奮和好奇，急切地想知道原因。在上述實驗的基礎上，教師運用光路圖說明鏡面反射和漫反射?？梢詤⒖冀滩膱D315和圖316所示的光路圖，制作多媒體動畫課件：畫面先出現(xiàn)兩種不同的反射面，再依次

4、播放出每一條光線的反射過程。播放完畢，讓學生比較鏡面反射和漫反射的異同點；并回扣上面的實驗，讓學生解釋其中的原因。最后，可以讓學生列舉生活和生產中應用鏡面反射和漫反射的實例，或播放一些相關的錄像資料，以豐富學生的認識。光反射的應用光反射的應用本部分教材意在對學生進行STS教育，豐富學生對光的反射的認識。教學時不必拘泥于教材，要開放課堂空間，可以讓學生課后通過互聯(lián)網或查閱圖書報刊等獲取信息，廣泛收集相關資料；能聯(lián)系當?shù)貙嶋H進行教學效果更好

5、，如讓學生在自己社區(qū)、市區(qū)和學校附近開展調查，用鮮活的事例來說明光反射的應用和光污染的危害及防止。建議學生把收集的資料制成課件，或拍攝成錄像、照片等，在課堂上或校園網上發(fā)布交流。4教學評價教學評價●課堂測評課堂測評1在探究光的反射定律時，你是如何發(fā)現(xiàn)“反射光線跟入射光線、法線在同一平面3圖3.294.如圖3.210所示。5.月光照在水面上發(fā)生鏡面反射，照在路面上發(fā)生漫反射。甲同學迎著月光走，水面反射的光線恰能射入眼中，而路面反射的光線射

6、向四面八方，所以甲同學看起來水面比路面亮。乙同學背著月光走，水面反射的光線基本沒有射入眼中，而路面反射的部分光線進入眼中，所以乙同學看起來路面比水面亮。圖3.210圖3.2116.如圖3.211所示。尾燈反射出的光線總是與射來的入射光線平行。在夜間，汽車燈光照到自行車的尾燈上，不論入射光的方向如何，反射光都能反回到汽車上，強烈的反射光線足以讓司機觀察到。3.3探究平面鏡成像特點探究平面鏡成像特點1教學目標教學目標◆知識與技能⑴知道平面鏡