葉維取從一次別致的座談會想到的

1、（作者：葉維取（作者：葉維取2007年5月24日發(fā)表于教育部關(guān)工委主辦的《家教周日發(fā)表于教育部關(guān)工委主辦的《家教周報》總報》總686687期CN320121）從一次別致的座談會想到的合肥市廬東學(xué)校葉維取最近由我校承擔(dān)的省教育廳與國際慈善組織——“英國救助兒童會”合作開展的一項針對流動兒童的資助項目正在順利實施當(dāng)中。在項目確定之前，“救助兒童會”需要了解學(xué)生的一些需求情況，于是決定召開一次學(xué)生代表座談會。按照我們通常的理解和做法，就是開會

2、時讓學(xué)生依次發(fā)言，說出自己的真實想法；再好一點的也無非是發(fā)一些問卷調(diào)查表讓學(xué)生填寫，然后回去匯總分析調(diào)查結(jié)果。于是我們就在5－6年級選了25位學(xué)生，并且安排了一個專門的會議室。我們擔(dān)心學(xué)生到時候怯場不敢講話或者不知道講什么，為了確保座談會的順利進行，還給學(xué)生開了一個預(yù)備會，介紹了有關(guān)情況，并鼓勵學(xué)生積極大膽地發(fā)言。一切準(zhǔn)備就緒，“救兒會”的工作人員也如期而至了。當(dāng)我們準(zhǔn)備把他們引進會議室開會時，他們說不用會議室，要我們提供一個能夠開展活

3、動的場所。當(dāng)時我們感到很納悶，不是來開座談會的嗎？怎么又要搞活動呢？他們到底要干什么？雖然這樣想著，但我們還是為其提供了一間舞蹈房，里面空空蕩蕩的，地上還鋪有地毯。想不到他們認為這是最合適的地方，這更把我們弄糊涂了。這時我們就想可能是活動過后再開座談會吧，那就先活動吧。于是我們把學(xué)生又領(lǐng)到了舞蹈房?；顒娱_始了。他們先讓學(xué)生圍成一圈，然后由一位年輕的女工作人員站在中間介紹有關(guān)情況和要求，接著就是第一個活動環(huán)節(jié)——“找朋友”游戲。每個學(xué)生自

4、由結(jié)對，找不認識的同學(xué)或者邊上的工作人員，在3分鐘內(nèi)互相了解對方的姓名、年級（或者工作單位）、出生地等三個方面的情況，然后再一對一對地上臺來介紹。學(xué)生一下子活躍起來，紛紛找起了自己的搭檔，互相介紹，互相了解，場上氣氛也頓時熱鬧起來。3分鐘后，又重新圍成圈子，由大家舉手一對一對地主動上來介紹自己新結(jié)識的朋友。由于是初次相識，大家介紹起來還鬧了不少張冠李戴的笑話，于是再重新開始；還有個別大膽的學(xué)生居然找“救兒會”的工作人員做朋友?？傊ㄟ^現(xiàn)

5、場互動，大家一下子拉近了彼此的距離，基本上互相都有了一個大致的了解，而且也消除了緊張感和拘束感，場面也變得輕松活潑起來。第二個活動環(huán)節(jié)是做“孫悟空三打白骨精”的游戲。規(guī)則是這樣的：將學(xué)生分成兩組，按照孫悟空怕唐僧，唐僧怕白骨精，白骨精怕孫悟空的順序，每組商量好準(zhǔn)備同時做出的三人中的經(jīng)典動作，看誰能壓住誰，誰就取勝（相當(dāng)于傳統(tǒng)的“石頭剪刀布”游戲）。以三局決定勝負。于是每組在經(jīng)過短暫的集體商量后，背過身去，在工作人員的帶領(lǐng)下，齊喊“孫悟空

6、三打白骨精”的口號，再掉轉(zhuǎn)身來，看誰的動作壓過誰。前三局大家都象約好了似的，兩組出的力、基礎(chǔ)等差異而受到歧視，大家都是平等參與的首席，每個人都感覺到了自己存在的價值和作用，成了學(xué)習(xí)和活動的主人翁，學(xué)習(xí)熱情和興趣得到了極大地提高，如此，后進生現(xiàn)象將不復(fù)存在。三是培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和合作共贏意識。很多問題以小組為單位進行解決，既提高了效率，也加強了學(xué)生之間的合作。在討論問題和確定方案中，學(xué)生既要提出自己的看法，又要顧及他人想法，這其中

7、既有堅持，也有妥協(xié)、甚至遷就，在這種真實的情景教育模式中，學(xué)生學(xué)會了與人相處的方法和技巧。另外學(xué)生的表達能力、動手能力和獨立思考能力、自我解決問題能力也得到了不同程度的鍛煉和提高。在整個活動過程中，我受到了極大的震撼和啟發(fā)。其中感受最深的是這種以兒童為中心、以學(xué)習(xí)者為中心的寓教于樂、寓教育于游戲的教育理念和教學(xué)方法與我們平時教學(xué)中習(xí)慣使用的以老師和知識為中心的老師講學(xué)生聽的枯燥刻板、教條僵化的教學(xué)理念和方法存在天壤之別，我們的教育特別是

8、小學(xué)教育是到了應(yīng)該徹底反省和改革的時候了。那種填鴨式、滿堂灌和單項控制型的課堂教學(xué)形式和結(jié)構(gòu)是違反兒童天性和學(xué)習(xí)規(guī)律的，也是不會受到兒童歡迎的，其效果和效率也必然是非常低下的。對于兒童來說，游戲是最好的學(xué)習(xí)方法和形式。如果我們的小學(xué)各門學(xué)科甚至初中和高中的部分學(xué)科也能夠引進這種教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成不同的游戲環(huán)節(jié)進行教學(xué)，那么我們的孩子將不知會多么開心快樂，我們的教育將會煥發(fā)出不知多大的能量與活力，那將是兒童之幸！教育之幸！國家和民