03-05語(yǔ)言學(xué)概論自考試題及答案

1、全國(guó)2003年10月1.語(yǔ)言符號(hào)具有可變性的根本原因在于語(yǔ)言符號(hào)的（A）A.任意性B.強(qiáng)制性C.離散性D.線性2.音高取決于（B）A.發(fā)音體振動(dòng)的振幅B.發(fā)音體振動(dòng)的頻率C.發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間D.共鳴器的形狀3.聽覺上最自然、最容易分辨的最小語(yǔ)音單位是（D）A.音素B.音位C.音渡D.音節(jié)4.就詞重音而言，不能用來區(qū)別意義的是（C）A.自由重音B.移動(dòng)重音C.固定重音D.不固定重音5.北京話“慢”單念時(shí)讀[man]，但“慢慢兒”卻有人

2、讀做[maimar]，前一音節(jié)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象是（B）A.同化B.異化C.弱兒D.增音6.“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)詞包含的語(yǔ)素?cái)?shù)量是（C）A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.7個(gè)7.英語(yǔ)“wker”中的“er”是（A）A.構(gòu)詞語(yǔ)素B.構(gòu)形語(yǔ)素C.虛詞語(yǔ)素D.詞根語(yǔ)素8.下列漢語(yǔ)詞語(yǔ)中的“兒”不屬于詞根語(yǔ)素（實(shí)義語(yǔ)素）的是（D）A.健兒B.女兒C.少兒D.花兒9.整個(gè)語(yǔ)匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（D）A.通用語(yǔ)匯B.常用語(yǔ)匯C.一般語(yǔ)匯D.基本語(yǔ)匯10.一

3、般語(yǔ)匯（非基本語(yǔ)匯）最重要的來源是（C）A.古語(yǔ)詞B.方言詞C.新造詞D.外來詞11.詞組的聚合關(guān)系分類是指把詞組分成（A）A.向心詞組和離心詞組B.聯(lián)合詞組和偏正詞組C.基本詞組和特殊詞組D.簡(jiǎn)單詞組和復(fù)雜詞組12.把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類是（D）A.句子的句型類B.句子的句式類C.句子的功能類D.句子的簡(jiǎn)繁類13.“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C）A.語(yǔ)氣意義不同B.感情色彩不同C.語(yǔ)體色彩不同D.形象

4、色彩不同14.下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確的一項(xiàng)是（C）A.二者總是一致B.二者總是不一致C.基本義比本義更常用D.本義比基本義更常用15.下列各項(xiàng)詞義引申中，采用比喻方式的一項(xiàng)是（D）A.“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人C.“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實(shí)D.“后臺(tái)”本指舞臺(tái)的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團(tuán)16.下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項(xiàng)

5、是（A）A.等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞B.等義詞一般都能夠長(zhǎng)期并存C.等義詞在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的積極意義D.同義詞大多是等義詞17.“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）A.語(yǔ)匯意義B.語(yǔ)法意義C.語(yǔ)境意義D.蘊(yùn)含意義18.從現(xiàn)有文字史的資料來看，最早出現(xiàn)的字符大多是（D）A.記號(hào)B.筆畫C.音符D.意符19.世界上最早的表音文字是（B）A.元音文字B.輔音文字C.意音文字D.全

6、音位文字20.語(yǔ)言成分的借用，最常見、最突出的是（A）A.詞語(yǔ)的借用B.語(yǔ)音成分的借用C.詞綴的借用D.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的借用21.下列幾種類型的社會(huì)方言中，具有排他性的是（B）A.行話B.黑話C.官腔D.貴族語(yǔ)言22.以下對(duì)“思維”的表述中，正確的一項(xiàng)是（A）A.思維既包括思維活動(dòng)，也包括思維結(jié)果B.思維分為感性思維和抽象思維兩類C.思維的形式就是概念、判斷、推理D.思維必須以語(yǔ)言為工具23.人類開始制造工具這種行為意味著（B）A.人類已經(jīng)產(chǎn)

7、生了語(yǔ)言B.人類已經(jīng)產(chǎn)生了思維C.人類已經(jīng)同時(shí)產(chǎn)生了語(yǔ)言和思維D.人類既沒有產(chǎn)生語(yǔ)言，也沒有產(chǎn)生思維24.患“失語(yǔ)癥”是因?yàn)椋˙）A.大腦左、右半球的單側(cè)化功能發(fā)生了改變B.大腦左半球的某個(gè)部位受到了損傷C.大腦的語(yǔ)言獲得機(jī)制出現(xiàn)了遺傳性障礙D.在語(yǔ)言臨界期以前沒有接觸語(yǔ)言環(huán)境25.主要解釋某個(gè)詞語(yǔ)所代表事物的概念知識(shí)的一類詞典是（D）A.歷史詞典B.信息詞典C.語(yǔ)言詞典D.百科詞典26.從翻譯技術(shù)的平面看，機(jī)器翻譯可以分為四個(gè)層級(jí)，從

8、低到高的排序是（A）A.單詞、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)境B.單詞、語(yǔ)義、語(yǔ)境、句法C.單詞、句法、語(yǔ)境、語(yǔ)義D.單詞、語(yǔ)義、句法、語(yǔ)境二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。27.從發(fā)音方法上看，一個(gè)輔音的特征取決于（CDE）A.音高的高低B.發(fā)音部位的前后C.送氣不送氣D.聲帶振動(dòng)不振動(dòng)E.形成和克服阻礙的方式28.

9、下列關(guān)于語(yǔ)義場(chǎng)的表述中，正確的有（BCD）A.語(yǔ)義場(chǎng)與上下位詞沒有關(guān)系B.語(yǔ)義場(chǎng)是具有共同類屬義素的義項(xiàng)的聚合體C.語(yǔ)義場(chǎng)是一個(gè)層級(jí)體系D.語(yǔ)義場(chǎng)是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn)語(yǔ)言必須隨著社會(huì)的發(fā)展變化的，為滿足社會(huì)交際的需要，語(yǔ)言必須隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個(gè)對(duì)立的要求決定了語(yǔ)言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語(yǔ)言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進(jìn)行。五、分析題（

10、本大題共2小題，每小題6分，共12分）39、[參考答案]A1：坐著挺好，躺著不合適；A2：透著輕浮，顯著不高興；A3：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。B1：透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適；B2：看著傷心，走著累；B3：聽著刺耳，聞著臭，吃著香。40、[參考答案]說明“他說不好”有幾種意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。（1）至少有三種意義，a他不能把某件事或某句話說得讓人滿意；b“不好”是他說出來的話；c由他來說不好。（

11、2）a和b是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的。“說”和“不好”若按動(dòng)補(bǔ)關(guān)系來理解，則為a；若按動(dòng)賓關(guān)系理解，則為b。（3）c和a（或b）是由層次構(gòu)造不同造成的。若按“他說不好”來理解，則a（或b）；若按“他說不好”來理解，則為c。六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）41、[參考答案]談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C

12、—V、V—C、C—V—C四種基本類型。其中的V代表元音，C代表輔音。（2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語(yǔ)的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個(gè)部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)部分。例如漢語(yǔ)普通話“挑”[t`iau55]里的[t`]是聲母，[iau]是韻母，[55]是聲調(diào)，在韻母[iau]里，是韻腹，[u]是韻尾。聲韻調(diào)分析

13、法能夠比較好的揭示漢語(yǔ)音節(jié)內(nèi)部的組合規(guī)律和整個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)的面貌，是漢語(yǔ)音節(jié)分析最基本的方法。（3）聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對(duì)立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個(gè)不同層面。如果從元音和輔音出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來具體實(shí)現(xiàn)。例如漢語(yǔ)普通話的聲母都是由單個(gè)輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。42、[參

14、考答案]舉例說明語(yǔ)言和文化的關(guān)系（1）語(yǔ)言與民族文化的關(guān)系，一方面是不同民族的文化意識(shí)永定了不同語(yǔ)言的某些表現(xiàn)形式，另一方面不同語(yǔ)言的某些表現(xiàn)形式又可以反映不同民族的文化意識(shí)。（2）從文化到語(yǔ)言這頭看，通過考察不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)。這方面的研究就是文化語(yǔ)言學(xué)。不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)對(duì)語(yǔ)言的影響在詞語(yǔ)的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語(yǔ)表示，相同詞語(yǔ)有不同的意義和用法。（適當(dāng)舉例）（3）

15、從語(yǔ)言到文化這頭看，通過分析不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，可以幫助了解不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語(yǔ)言文化學(xué)。這對(duì)于了解沒有歷史文獻(xiàn)資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。（適當(dāng)舉例）全國(guó)2004年10月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.下列關(guān)于“語(yǔ)言”的說法，不正

16、確的一項(xiàng)是（D）A.語(yǔ)言系統(tǒng)是由多個(gè)子系統(tǒng)組合而成的B.語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)C.語(yǔ)言符號(hào)具有離散特征和線性特征D.語(yǔ)言符號(hào)的音義關(guān)系可以任意改變2.在二十世紀(jì)，對(duì)哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生重大影響的語(yǔ)言學(xué)流派是（C）A.歷史比較語(yǔ)言學(xué)B.心理語(yǔ)言學(xué)C.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)D.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)3.下列元音音素都是后元音的一組是（B）A.[uε]B.[αΛ]C.D.[oa]4.下列輔音音素都是塞音的一組是（B）A.[d1]B.[bk]C.[p

17、n]D.[tv]5.從語(yǔ)音的社會(huì)功能角度劃分出來的最小語(yǔ)音單位是（A）A.音位B.音素C.音節(jié)D.音渡6.句子語(yǔ)調(diào)的高低升降變化表現(xiàn)最為明顯的是（C）A.句首部分B.句中部分C.句終部分D.句首和句終部分7.漢語(yǔ)普通話中的“我”和助詞“的”單念時(shí)發(fā)音分別為[uo]和而在實(shí)際語(yǔ)流中，“我的”發(fā)音是這是語(yǔ)流音變中的（A）A.順同化現(xiàn)象B.逆同化現(xiàn)象C.弱化現(xiàn)象D.異化現(xiàn)象8.語(yǔ)匯是詞和語(yǔ)的集這是合，下列關(guān)于“語(yǔ)”的表述，正確的一項(xiàng)是（D）A

18、.“語(yǔ)”是所有詞組的集合B.“語(yǔ)”的意義是若干詞的意義的加合C.“語(yǔ)”是可以拆分的語(yǔ)言片段D.“語(yǔ)”包括“固定詞組”和“熟語(yǔ)”9.下列關(guān)于漢語(yǔ)詞雙音節(jié)化傾向的作用的說法，不正確的一項(xiàng)是（C）A.區(qū)別多義詞的不同義項(xiàng)B.減少同音詞C.減少同義詞D.調(diào)整詞的韻律節(jié)奏10.英語(yǔ)“students”中的“s”是（C）A.虛詞語(yǔ)素B.詞根語(yǔ)素C.構(gòu)形語(yǔ)素D.構(gòu)詞語(yǔ)素11.從詞的構(gòu)造方式看，下列各項(xiàng)中屬于復(fù)合詞的是（D）A.木頭B.念頭C.苦頭D.