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1、1人教版小學(xué)語文四年級上冊人教版小學(xué)語文四年級上冊第13課《白鵝》教學(xué)設(shè)計(第二課時)《白鵝》教學(xué)設(shè)計(第二課時)教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文,了解作者筆下的白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相方面的特點。2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比的方法寫出白鵝的特點,體會反語的表達(dá)效果,以及作者語言的幽默風(fēng)趣,感受作者對白鵝的喜愛之情。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:教學(xué)重點:1、學(xué)習(xí)課文,了解作者筆下的白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相方面的特點。2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比的方法寫
2、出白鵝特點的寫作方法,體會反語的表達(dá)效果,以及作者語言的幽默風(fēng)趣,感受作者對白鵝的喜愛之情。教學(xué)難點:教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者是怎樣把白鵝的特點寫具體的,感受作者在表達(dá)上的特點。教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、一、整體入手,回顧課文脈絡(luò)整體入手,回顧課文脈絡(luò)(一)(一)出示插圖,導(dǎo)入新課:出示插圖,導(dǎo)入新課:導(dǎo)語:今天這節(jié)課,我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《白鵝》。(齊讀課題)(二)(二)整體感知,理清脈絡(luò):整體感知,理清脈絡(luò):1、打開書,讀一讀:初次見面
3、,白鵝給作者留下了怎樣的印象?預(yù)設(shè):高傲?。ò鍟?、隨著與白鵝的朝夕相處,作者又從哪幾方面具體表現(xiàn)白鵝的高傲呢?預(yù)設(shè):叫聲、步態(tài)和吃相三方面過渡:這節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)白鵝這三方面的特點。二、二、從三方面感受白鵝的特點,體會寫作的方法。從三方面感受白鵝的特點,體會寫作的方法。學(xué)習(xí)提示:(投影)學(xué)習(xí)提示:(投影)白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相有什么特點呢?請默讀課文,畫出相關(guān)語句,用一兩個詞概括批注在書上。3預(yù)設(shè):對比(具體說說)追問:你發(fā)現(xiàn)這
4、兩次“比”的不同了嗎?(投影)鵝的叫聲——狗的狂吠(相近)鵝的步態(tài)從容——鴨的步調(diào)急促(相反)小結(jié):這兩種寫法在名稱上要加以區(qū)別了,特點相反的寫法叫做對比,其他的叫做比較。學(xué)習(xí)五至七自然段,體會白鵝吃飯三眼一板,一絲不茍的特點。學(xué)習(xí)五至七自然段,體會白鵝吃飯三眼一板,一絲不茍的特點。1.明確“三眼一板”本義:引導(dǎo):鵝的吃相更有意思,文中用了一個生僻的詞語,(板書)“三眼一板”,它的本義是京劇戲曲里的音樂節(jié)拍(像這樣,拍手做動作),在課文
5、中指的是——白鵝吃飯的樣子。我們先來看一看白鵝是怎么吃飯的。2吃法:指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?投影【我們的鵝是吃冷飯的,一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草?!款A(yù)設(shè):吃三樣?xùn)|西:冷飯、水、泥和草吃的順序不變(描紅順序詞)追問:這段中還有描寫吃法的句子,找一找,你發(fā)現(xiàn)了什么?投影【譬如……再回來吃飯】預(yù)設(shè):吃的東西不變,順序不變。追問:你有什么感受?如果是你,飯、泥、
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