淺析我國(guó)企業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的障礙

1、1淺析我國(guó)企業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的障礙淺析我國(guó)企業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的障礙摘要：要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)已從物質(zhì)資本與市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向了企業(yè)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)最終要體現(xiàn)在創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)顯得尤為重要，企業(yè)如何克服障礙，培養(yǎng)素質(zhì)的創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代企業(yè)必須探討和研究的問(wèn)題。本文在對(duì)創(chuàng)新型人才的概念、特點(diǎn)分析基礎(chǔ)上，主要論述了我國(guó)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在的障礙主要表現(xiàn)在傳

2、統(tǒng)觀念的束縛、管理體制的落后和高校教育的制約等方面。打破這些障礙主要通過(guò)轉(zhuǎn)變?nèi)藗冇^念，改善管理機(jī)制和教學(xué)體制等方法。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：企業(yè)；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)；障礙21世紀(jì)，世界已進(jìn)入信息時(shí)代，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家之間、企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才是企業(yè)的推動(dòng)力，創(chuàng)新是企業(yè)的發(fā)展力，新的時(shí)代在呼喚著一種最有價(jià)值的人才，即創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才是現(xiàn)代企業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，我們必須要更新觀念，重新認(rèn)識(shí)人才標(biāo)準(zhǔn)，確立面

3、向未來(lái)的新型人才觀，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)。目前，我國(guó)很多企業(yè)已認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重大意義，也將更多的時(shí)間和精力投入到員工創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，并在該方面開展了大量的具體工作。但還存有一些問(wèn)題，如千百年來(lái)傳統(tǒng)觀念的束縛、企業(yè)管理中制度措施的缺失以及高校教學(xué)機(jī)制的不健全等方面都影響著員工的創(chuàng)新性。本文通過(guò)分析現(xiàn)有障礙，對(duì)問(wèn)題的解決策略提出自己的看法和建議。一、創(chuàng)新型人才界定及其特征一、創(chuàng)新型人才界定及其特征按照“面向世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新

4、型人才培養(yǎng)模式的研究”課題組的觀點(diǎn)，所謂創(chuàng)新型人才，是指那些知識(shí)、能力、素質(zhì)辯證統(tǒng)一的人才，即既有深厚扎實(shí)的知識(shí)，又具有探索和追求真理的精神，思想解放，敢于懷疑和打破傳統(tǒng)的東西，具有創(chuàng)新思維和能力的人。他們能通過(guò)對(duì)所掌握知識(shí)的運(yùn)用以及對(duì)客觀事物的觀察、分析、綜合、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律，提出新的理論和方法，創(chuàng)造出新的物質(zhì)產(chǎn)3高校教育存在的某些弊端是企業(yè)員工創(chuàng)新能力難以提高的一個(gè)早期障礙，使得創(chuàng)新基礎(chǔ)難以形成。（1）高校教育重知識(shí)、輕實(shí)

5、踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏從知識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化能力，缺少實(shí)踐操作能力。（2）高校教育重分?jǐn)?shù)、輕能力。在應(yīng)試和分?jǐn)?shù)為硬道理的培養(yǎng)導(dǎo)向下，學(xué)生往往圍繞考試指揮棒轉(zhuǎn)，考什么學(xué)什么，缺少自己的思考和創(chuàng)造。（3）高校教育重學(xué)習(xí)、輕文化。當(dāng)前的大學(xué)生有知識(shí)有文憑，但文化素質(zhì)等綜合素養(yǎng)水平可能并不符合企業(yè)需要和社會(huì)需求。三、打破現(xiàn)有障礙的基本思路三、打破現(xiàn)有障礙的基本思路（一）在傳統(tǒng)中創(chuàng)新1、創(chuàng)造適宜創(chuàng)新的社會(huì)氛圍百家爭(zhēng)鳴、生動(dòng)活潑的文化氛圍，是產(chǎn)生新思維、

6、形成新思想的溫床，是知識(shí)創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、文化創(chuàng)新的必要條件。這種社會(huì)氛圍的產(chǎn)生和形成，個(gè)人的主體因素起著關(guān)健作用。作為文化活動(dòng)主體的人，必須具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，才能產(chǎn)生創(chuàng)新思維。要有“爭(zhēng)鳴”的意識(shí)、愿望和要求，學(xué)會(huì)交流，敢于交鋒，提高思辨能力；要敢于懷疑，敢于批判，通過(guò)懷疑、批判、交流，提出問(wèn)題，提出見解和主張；不唯上、不唯賢、不唯書、不崇洋，敢于堅(jiān)持自己的“學(xué)說(shuō)”。2、利用傳統(tǒng)文化訓(xùn)練創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維一般經(jīng)歷這樣的一個(gè)過(guò)程：在學(xué)習(xí)

7、、吸收、借鑒過(guò)程中，對(duì)已知命題、理論、定理、公式、觀點(diǎn)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等，產(chǎn)生了懷疑的東西進(jìn)行否定，經(jīng)過(guò)發(fā)散思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)自己的一切主觀能動(dòng)性，標(biāo)新立異，創(chuàng)立自己的立論、命題，提出新的思想、新的觀點(diǎn)。在新的時(shí)代，必須將傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神相結(jié)合，從現(xiàn)代文明的視角，運(yùn)用新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理念、新思維、新方法，剖析傳統(tǒng)文化，闡釋傳統(tǒng)典籍，才能使傳統(tǒng)文化為我所用，才能在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。（二）改善企業(yè)管理機(jī)制（二）改善企業(yè)管理機(jī)制1、開展全