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文檔簡介
1、統(tǒng)計學習題集第一章緒論一、單項選擇題1、統(tǒng)計總體的特點是(A)A.大量性、同質性、差異性B.數(shù)量性、綜合性、具體性C.數(shù)量性、社會性、工具性D.數(shù)量性、同質性、差異性2、某學校的所有學生為一總體時,則學生的平均年齡就是(D)A.數(shù)量標志B.質量指標C.品質標志D.數(shù)量指標3、某商店有職工50人,把他們的工資加起來除以50,就是(B)A.對50個變量求平均數(shù)B.對50個變量值求平均數(shù)C.對50個標志求平均數(shù)D.對50項指標數(shù)值求平均數(shù)4、
2、某學生某門課成績?yōu)?5分,則其中的變量為(B)A.某學生B.某門課成績C.75分D.某學生的成績5、連續(xù)型變量可以(A)A.被無限分割,無法一一列舉B.按一定次序一一列舉C.不按一定次序一一列舉D.可以一一列舉6、統(tǒng)計指標(A)A.都是可量的B.不都是可量的C.不具有綜合特征D.具有綜合特征,但不可量7、了解某地區(qū)職工情況時,統(tǒng)計指標是(C)A.該地區(qū)某個企業(yè)B.該地區(qū)每個職工C.該地區(qū)職工工資總額D.某企業(yè)人數(shù)1000人8、對統(tǒng)計指標
3、來說,(D)A.其中的數(shù)量指標是由數(shù)量標志匯總而成B.其中的質量指標是由品質標志匯總而成C.既有數(shù)量標志匯總而成的,也有品質標志匯總而成的D.是根據(jù)指標匯總而成的9、某地區(qū)全部商品作為總體,每一商店為總體單位,則該地區(qū)全部商品零售額是(A)A.數(shù)量指標B.品質標志C.質量指標D.數(shù)量標志10、統(tǒng)計學的研究對象是(A)A.現(xiàn)象的數(shù)量方面B.統(tǒng)計學的規(guī)律和方法C.統(tǒng)計活動的規(guī)律和方法D.現(xiàn)象的規(guī)律和方法12、統(tǒng)計指標體系的整體性是指(C)A
4、.統(tǒng)計指標體系內各具體指標不可分開使用B.統(tǒng)計指標體系內各具體指標分開無意義C.統(tǒng)計指標體系的整體功能要大于其所屬各指標的具體功能D.統(tǒng)計指標體系的整體功能要不小于其所屬各指標的簡單加總13、統(tǒng)計指標體系內各指標之間相互關聯(lián),因此(D)A.各指標之間一定存在數(shù)量上的平衡關系A.全面調查B.抽樣調查C.重點調查D.典型調查4、調查時間是(B)A.調查工作的期限B.調查資料所屬的時間C.標準時間D.調查登記的時間5、區(qū)分全面調查和非全面調查
5、的標志是(D)A.最后取得的結果是否反映總體特征的全面資料B.調查組織方式不同C.搜集資料的方法不同D.調查對象包括的范圍不同6、我國的人口普查采用的是(D)A.直接觀察法B.報告法C.通訊法D.采訪法7、抽樣調查與典型調查的根本區(qū)別在于(B)A.調查的范圍不同B.選取調查單位的方法不同C.組織方式不同D.作用不同8、統(tǒng)計分組的關鍵問題是(C)A.確定組距和組數(shù)B.確定全距和組數(shù)C.確定分組標志和劃分各組界限D.確定組距和組中值9、某企
6、業(yè)職工按工資水平分為4組:500元以下;500—600元;600—700元;700元以上。第一組和第四組的組中值分別是(A)A.450元和750元B.500元和700元C.400元和800元D.500元和750元10、按連續(xù)變量分組,第一組55—65;第二組65—75;第三組75—85;第四組85以上。則數(shù)據(jù)(C)A.65在第一組B.75在第二組C.75在第三組D.85在第三組12、區(qū)別全面調查和非全面調查的根據(jù)是(C)A.調查單位的多
7、少B.調查項目的多少C.是否包括所有的調查單位D.最后取得的資料是否全面13、我國統(tǒng)計報表制度中,多數(shù)統(tǒng)計報表屬于(A)A.經(jīng)常性的全面調查B.經(jīng)常性的非全面調查C.一次性的全面調查D.一次性的非全面調查14、人口自然變動(出生和死亡)的資料來源于(B)A.統(tǒng)計報表B.普查C.重點調查D.抽樣調查15、調查時間的含義是(A)A.調查資料所屬時間B.調查進行的起止時間C.調查時實際登記的時間D.進行調查的時間16、普查的標準時點是(D)A
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