青島版五四制五年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、青島版五四制五年級數(shù)學(xué)上冊教案（A）五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、基本情況分析：本班現(xiàn)有學(xué)生52人，這群學(xué)生學(xué)習(xí)底子不夠扎實，紀(jì)律性差，課堂思維懶惰，回答問題的積極性不高，反而課下能夠瘋打鬧，課上不能專心聽講，作業(yè)書寫不夠認(rèn)真。二、本學(xué)期達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算規(guī)則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法（簡單的能夠口算）。2、使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)

2、乘法、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法除法的計算法則，比較熟練的計算分?jǐn)?shù)乘除法（簡單的能夠口算）4、學(xué)生會根據(jù)指定要求，設(shè)計游戲方案；游戲方案要公平、便于操作。5、使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。6、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。7、能準(zhǔn)確又簡明地表示出物體的位置，能用“數(shù)對”表示位置。8、使學(xué)生能夠解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)有題，學(xué)會用方程解答應(yīng)用題；能根據(jù)應(yīng)有題的具體情況，靈活解答。9、讓學(xué)生自主調(diào)查整理數(shù)

3、據(jù)，會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。三、教學(xué)進(jìn)度：第一單元：方向和位置6課時第二單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法8課時左右第三單元：長方體和正方體10課時左右綜合應(yīng)用：有趣的溶解現(xiàn)象1課時第四單元：分?jǐn)?shù)乘法11課時左右第五單元：可能性2課時第六單元：分?jǐn)?shù)除法10課時左右第七單元：人體的奧妙——比6課時第八單元：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題8課時第九單元：愛護(hù)眼睛——統(tǒng)計4課時左右數(shù)學(xué)與生活1課時左總復(fù)習(xí)機(jī)動四、改進(jìn)教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

4、1、講究教學(xué)方法，我認(rèn)為教學(xué)是一門藝術(shù)，精心設(shè)計適合本課的教學(xué)方法，讓每一堂課都深深吸引學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，形成一種樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)氛圍。并改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動接受知識的習(xí)慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生在“主動、探究、合作”的氛圍中學(xué)習(xí)成長。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)改革潮流。

5、教學(xué)中，注意書本知識與實際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活，在課堂上，創(chuàng)設(shè)一些生活情景讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，貫徹“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上都位，因為分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一了，所以才能直接比較大小，進(jìn)而明確通分的實質(zhì)性含義。2、留給學(xué)生足夠的探究空間，自主學(xué)習(xí)新知識。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、同分母分?jǐn)?shù)加減法、公倍數(shù)知識

6、的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。只要通分掌握好了，其它的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來講比較容易接受。因此教學(xué)時，要留給學(xué)生足夠的探究空間，教師只做必要的引領(lǐng)即可。3、加強(qiáng)口算練習(xí)，重視計算能力的培養(yǎng)。能正確計算異分母分?jǐn)?shù)加減法是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)時，應(yīng)牢牢抓住這個核心，把精力放在提高學(xué)生的計算水平上。而口算是提高學(xué)生計算水平的最簡捷、有效的途徑。所以，教學(xué)時，應(yīng)加大口算練習(xí)，幫助學(xué)生提高計算能力，但口算的數(shù)不宜太大。同時，要充分考慮學(xué)生的差異，對計

7、算的靈活性和速度不能急于求成，允許一些學(xué)生逐步提高計算水平。本單元教學(xué)課時5課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體情景，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義，能正確地進(jìn)行通分。2、能力目標(biāo)：在比較大小的同時體會多種方法解決問題3、情感目標(biāo)：滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行通分。教學(xué)準(zhǔn)備：垃圾處理場地圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)大小和同分子分?jǐn)?shù)大小的比較方法二、創(chuàng)設(shè)情境師：環(huán)境污染的問題

8、是當(dāng)前倍受關(guān)注的社會問題，請看大屏幕。（出示情境圖）師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：堆放處理的垃圾與填埋處理的垃圾哪類多？師：怎樣比較哪類多？生：比較一下和的大小。師：怎樣比較這兩個分?jǐn)?shù)哪個大？生：可以化成小數(shù)比較。生：化成分子相同的分?jǐn)?shù)來比較。生：化成分母相同的分?jǐn)?shù)來比較。師：大家按照自己的想法試試看。（學(xué)生獨(dú)立解決問題，再交流。）師：同學(xué)們很會研究問題，你們的策略其實都是將新知識轉(zhuǎn)化成了已有的知識來解決，這是我