9-2《維新運動的興起》教案（人教選修1）

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔第2課維新運動的興起★課標要求★課標要求了解康有為、梁啟超、嚴復等人的政治主張?！锝虒W目標：★教學目標：（一）知識與目標：（一）知識與目標：1、早期改良思潮的主要代表和主張。2、康有為變法思想的特點和維新變法活動的影響。3、梁啟超、譚嗣同和嚴復的思想特點，維新派活動的歷史影響。（二）過程與方法：（二）過程與方法：1、歸納總結(jié)：分析維新思想形成的背景，總結(jié)維新思想的形成過程。2、歷史比較：比較思想家康有為、梁啟超、嚴復等的

2、維新思想特點。3、問題探究：探究維新活動的深遠影響。（三）情感態(tài)度與價值觀：（三）情感態(tài)度與價值觀：1、早期改良思潮的出現(xiàn)起了承上啟下的作用。2、認識時代的局限性和維新派自身的軟弱性；實踐需要理論的指導，尤其是成功的實踐更需要正確的理論指導。3、一批批愛國的仁人志士為中華的崛起而不懈努力?！锝虒W重點與難點：★教學重點與難點：重點：重點：康有為及其變法思想；公車上書和強學會；梁啟超、譚嗣同和嚴復的維新變法活動。難點：難點：康有為維新變法思

3、想的特點?！锝滩膬?nèi)容分析與建議：教材內(nèi)容分析與建議：本課教材主要從四個方面向?qū)W生介紹了維新運動興起的情況：早期改良思潮，康有為及其變法思想，公車上書和強學會，梁啟超與《時務報》。早期改良思潮在鴉片戰(zhàn)爭后便出現(xiàn)了，是對林則徐、龔自珍、魏源等人思想的繼承和發(fā)展；之后康有為、梁啟超等人的思想理論又有了進一步的發(fā)展，并且進行了維新變法的實踐活動，從而促成維新變法局面的形成。在教學過程中，建議教師多注重縱向知識的歸納比較，培養(yǎng)學生掌握梳理知識線索

4、的學習方法，并將本課的教學既放在戊戌變法這個主題下來進行，同時也要以中國近代思想發(fā)展史的角度來認識，從而體會中國近代思想層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的發(fā)展歷程。★教學過程及要點：★教學過程及要點：〔新課導入〕采用談話導入法：采用談話導入法：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義加緊侵華，掀起瓜分中國的狂潮，維新變法主張迅速傳播。愛國知識分子為了挽救嚴重的民族危機，展開了維新變法活動，積極思考洋務運動的失敗原因，尋求新的救亡圖存的方法和道路。他們痛感封建專制制度

5、的腐敗，主張學習西方資本主義，認為只有進行社會改革，變法維新，走西方資本主義國家的道路，使中國富強起來，才能避免迫在眉睫的被瓜分危機。由此導入新課學習。優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔同年，撰《籌洋芻議》，主張發(fā)展工商業(yè)，實行關(guān)稅自主，抵制外國商品傾銷，擴大絲茶出口，以改變外貿(mào)入超。1884年，中法戰(zhàn)爭期間，任浙江寧紹臺道，擊退法艦進犯。1889年，受命為出使英、法、意、比四國大臣。曾與英國談判訂滇緬界務、商務，爭回部分主權(quán)。出使期間，更進一步主張效法

6、西方國家，發(fā)展機器工業(yè)，實行商辦，促進民族工商業(yè)的發(fā)展，并在政治上贊賞英國和德國的君主立憲制度。1894年返國。5月28日到達上海。因一路辛苦勞累，又染上流行疫病，與6月19日深夜病逝，終年五十六歲。【人物介紹【人物介紹3】鄭觀應】鄭觀應鄭觀應（1842—1922），又名官應，字正翔，號陶齋，別號杞憂生，晚年自號羅浮待鶴山人。1858年（咸豐八年）放棄科舉，到上海學商。此后20年左右，在經(jīng)營工商業(yè)的過程中，關(guān)心時政，留意西學。1892年

7、后，由盛宣懷保舉入輪船招商局任幫辦，后改會辦。1893年，一部體現(xiàn)鄭觀應成熟而完整維新體系的著作《盛世危言》終于出爐?！妒⑹牢Ｑ浴坟灤┲案粡娋葒钡闹黝}，對政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化諸方面的改革提出了切實可行的方案，其中就包括舉辦世界博覽會（是中國主張辦博的第一人），給甲午戰(zhàn)敗以后沮喪、迷茫的晚清末世開出了一帖拯危于安的良藥。1902年冬，鄭觀應辭去招商局會辦。次年，他改任粵漢鐵路購地局總辦。1906年，被舉為粵漢鐵路商辦公司總辦。

8、1909年又入輪船招商局任會辦。晚年政治表現(xiàn)落伍，擁護“立憲”，反對革命。但又對袁世凱稱帝、張勛復辟和軍閥混戰(zhàn)不滿。1922年5月，病逝于上海招商公學宿舍。著有《救時揭要》、《易言》、《盛世危言》、《盛世危言后編》、《南游日記》、《西行日記》、《羅浮待鶴山人詩草》等多種。作為中國早期維新思想的代表，在政治上，鄭觀應反對封建專制制度的民主思想，明確提出在中國建立議會制度的主張；在經(jīng)濟上，他主張發(fā)展民族工商業(yè)，力主與西方列強進行“商戰(zhàn)”；在

9、文化教育上，他提出改革科舉，提倡西學，廣辦新式學堂，培養(yǎng)人才。鄭觀應務實求真，他一生致力于探索“富強救國”、全國實現(xiàn)現(xiàn)代化的道路、方式和方法。雖然他以思想家著稱于世，但他還是一個用思想指導行動的實業(yè)經(jīng)營家。在19世紀末、20世紀初的那個風氣還未大開的時代里，鄭觀應所言所行，不僅激勵了同儕，而且也鼓舞了來者。3、思想主張：、思想主張：（1）經(jīng)濟上，振興工商業(yè)，發(fā)展資本主義，增強國家的經(jīng)濟實力，通過“商戰(zhàn)”同外國資本主義進行競爭；（2）政治

10、上，學習西方先進的制度，設立議院，實行君主立憲，從政治上保障資本主義的順利發(fā)展。王韜介紹西方國家的政治制度有君主、民主和君民共主（即君主立憲）三種類型，他認為君民共主最優(yōu)越。鄭觀應說：“君主者權(quán)偏于上，民主者權(quán)偏于下，君民共主者權(quán)得其平。”4、影響：、影響：反映民族資產(chǎn)階級的利益和要求，起承上啟下作用。早期維新派的思想主張，明顯地屬于資產(chǎn)階級的性質(zhì)，反映了民族資產(chǎn)階級在政治、經(jīng)濟上的利益和要求。它不僅比鴉片戰(zhàn)爭時期地主階級改革派的思想前

11、進了一大步，而且與洋務派劃清了界線，同時為資產(chǎn)階級維新運動做了理論上的準備，起了承上啟下的作用。二、康有為及其變法思想：二、康有為及其變法思想：1、生平簡介：、生平簡介：【人物介紹【人物介紹4】康有為】康有為康有為（1859～1927），出生于封建官僚家庭，祖父康贊修是道光年間的舉人，父親康達初做過江西補用知縣?？涤袨樽杂讓W習儒家思想，1879年開始接觸西方文化。1882年，康有為到北京參加順天鄉(xiāng)試，沒有考取。南歸時途經(jīng)上海，購買了大量