《成語故事》教學設計

1、1010《成語故事》教學設計《成語故事》教學設計一、教學分析：一、教學分析：（一）內容分析：（一）內容分析：課文由兩個成語故事組成?！蹲韵嗝堋分饕獙懙氖枪糯幸粋€人賣矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么樣的盾都能戳破。當旁人問他：“拿你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？“那人啞口無言，說不出話來?！笆裁疵泊敛黄啤昂汀笆裁礃拥亩芏寄艽疗啤笆遣荒芡瑫r存在，是相互矛盾的。這個成語比喻語言、行動前后相抵觸；《濫竽充數(shù)》主要講的是戰(zhàn)

2、國時，齊宣王喜歡聽許多人一齊吹竽，南郭先生不會吹，也混在中間充數(shù)。后來齊泯王繼位，喜歡一個一個地吹竽給他聽，南郭先生只好逃走了。這個成語故事比喻沒有真正的才干，卻混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。成語故事短小、生動，富有教育意義，適合兒童閱讀。讓學生明白成語故事中蘊含的深刻道理是教學的重難點。（二）教學對象分析：（二）教學對象分析：學生從一到二年級已經(jīng)學過不少成語故事，所以對成語故事不陌生。孩子們大都非常喜歡這些短小精悍

3、的故事。教學時注意：要加強朗讀訓練；教學中我們要引導學生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，感受成語故事中的形象，理解故事的寓義。二、教學目標二、教學目標（一）知識和能力（一）知識和能力1.學會本課生字詞，在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中詞語的意思。學會用關聯(lián)詞語“總是”、“不要……而要……”造句。正確、流利、有感情地朗讀故事，復述故事。（二）過程和方法（二）過程和方法2.朗讀課文，知道兩則成語故事的內容，結合自己的生活經(jīng)驗理解兩則成語故事所

4、包含的意思。3.了解成語故事的特點，學習作者采用對比的表現(xiàn)手法刻畫人物形象，并根據(jù)《濫竽充數(shù)》的內容進行創(chuàng)編故事。（三）情感態(tài)度和價值觀（三）情感態(tài)度和價值觀4.憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。三、教學重難點三、教學重難點（一）教學重點：（一）教學重點：理解故事的內容，能結合自己的生活經(jīng)驗知道這二個成語的意思。（二）教學難點：（二）教學難點：憑借課文中具體的語言材料，在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。四、教

5、學準備：四、教學準備：學生：完成預習單。（見后附件1）教師：1.教學課件2.根據(jù)學生的預習單查看預習情況，使學生更有針對性、實效性。五、教學時間：五、教學時間：2課時六、教學過程六、教學過程第一課時第一課時總結：寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無言。（2）怎么夸自己的矛和盾？根據(jù)學生回答出示相關句子?！拔业亩軋怨痰煤?，隨你用什么矛都戳不穿他?！薄拔业拿J

6、利得很，隨你什么盾它都能戳穿。”怎樣讀好這兩個句子呢？學生回答。（教師總結：用“夸口”的語氣朗讀。要求讀得語氣很夸張，把那種當眾吆喝、自賣自夸的語氣形象地讀出來。）（3）結合插圖，以替換詞語和句子的方式來理解、感悟“張口結舌”。將原句改成“那個楚國人_______________，回答不上來了?！闭垖W生填空。①替換詞語：目瞪口呆慌慌張張啞口無言吞吞吐吐結結巴巴支支吾吾（以上這些詞語都是學生通過思考回答出來的。）②進行一段話描寫：如“那個

7、楚國人急得滿頭大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支吾吾地傻了眼，最后什么也回答不上來?！保ㄔ谶M行這段話描寫時，學生不知該如何表達，于是我就把問題降低坡度，我在講臺前做動作，學生認真觀察。一下子把學生的積極性調動起來了，學生爭先恐后的回答。）這樣，那個楚國人狼狽不堪的情景也就充分地表現(xiàn)出來了！“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了！(一個人頭腦簡單，不會深思熟慮，做事怎么能不自相矛盾呢？)（4）聯(lián)系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤？（5

8、）學習了這則小故事，你明白了什么？指名說（6）小結）小結自相矛盾這則寓言故事告訴我們：做任何事都要三思而后行要實事求事不要像他那樣說話（做事）那樣，前后抵觸自圓其說。三、自主識字（第三次先學后教）三、自主識字（第三次先學后教）（一）書寫教學（一）書寫教學出示生字“矛”、“盾”、“楚”1.識記它們；觀察字的結構，重點筆畫，描摹臨寫；2.組內一起擴詞；矛（矛盾）（戰(zhàn)矛）（矛頭）盾（盾牌）（金盾）（銀盾）楚（清楚）（楚國）（楚楚動人）3.說說

9、書寫時應該注意的事項，描摹臨寫。（二）書寫指導（二）書寫指導本課有3個字，“矛”和“楚”是兩個上下結構的字，書寫是注意上小下大，找準關鍵筆；“盾”是半包圍結構的字，寫時注意第二筆豎撇略長，里面是目，不是日。（可以示范一個，引導觀察）。學生再次臨寫，并對照教材例字，自我糾正。（注意握筆姿勢和坐姿的書寫習慣的教學）四、歸納總結，達標訓練四、歸納總結，達標訓練（一）歸納總結（一）歸納總結1.本節(jié)課我們學習了成語故事《自相矛盾》，知道了它是一篇