2011級(jí)研究生《科社》結(jié)業(yè)論文考核要求

1、20112011級(jí)研究生級(jí)研究生《科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐》結(jié)業(yè)論文考核要求、、論文題目：論文題目：機(jī)遇與挑戰(zhàn)：中國特色社會(huì)主義面臨的各種思潮評(píng)析機(jī)遇與挑戰(zhàn)：中國特色社會(huì)主義面臨的各種思潮評(píng)析（題目也可圍繞科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐自擬選題）二、論文要求：論文要求：運(yùn)用馬克思主義的基本原理，結(jié)合《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》精神，理論聯(lián)系汶川重建、奧運(yùn)精神，航天精神等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)諸如民主社會(huì)主

2、義思潮、所謂的“普世價(jià)值”的思潮、民族虛無主義的思潮、歷史虛無主義的思潮等當(dāng)前影響較大的幾個(gè)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深刻剖析，揭露其實(shí)質(zhì)和危害，提出你對(duì)待各種社會(huì)思潮的正確態(tài)度、途徑，以進(jìn)一步樹立和堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義制度必勝的信念！具體要求：具體要求：選題恰當(dāng)，觀點(diǎn)正確，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，論證充分，材料取舍有度，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文規(guī)范，語言流暢。三、三、評(píng)分依據(jù)：評(píng)分依據(jù)：190分以上——選題角度新穎、恰當(dāng)，觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，中心突出，

3、論證充分，材料取舍有度，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文規(guī)范，語言流暢，具有新意；28089分——選題恰當(dāng)，觀點(diǎn)正確，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，論證充分，材料取舍有度，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文規(guī)范，語言流暢。36079分——選題恰當(dāng)，觀點(diǎn)正確，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，語言流暢，但結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，行文不夠規(guī)范。459分以下——選題不當(dāng)，觀點(diǎn)不正確，中心不突出，內(nèi)容空洞，材料缺乏，邏輯混亂，條理不清，行文不規(guī)范，語言不流暢。四、四、交論文時(shí)間：交論文

4、時(shí)間：截至第十六周四上午截至第十六周四上午12：00之前，過期不候。之前，過期不候。五、交論文方法：各專業(yè)學(xué)生把論文交到本班班長，然后由本專業(yè)班長從教交論文方法：各專業(yè)學(xué)生把論文交到本班班長，然后由本專業(yè)班長從教學(xué)信息網(wǎng)上打出本專業(yè)學(xué)生名單，外加手機(jī)號(hào)，列出清單后，統(tǒng)一交到四學(xué)信息網(wǎng)上打出本專業(yè)學(xué)生名單，外加手機(jī)號(hào)，列出清單后，統(tǒng)一交到四加強(qiáng)“頂層設(shè)計(jì)”，破解首都大學(xué)生就業(yè)難題龔維華（北方工業(yè)大學(xué)理學(xué)院北京市石景山100144）“中國太

5、大，能看清這個(gè)國家是什么樣，并非輕而易舉。我們常常被生活的小環(huán)境裹住，我們會(huì)在一個(gè)小角落把中國看成理想社會(huì)，或者為它痛心疾首。但對(duì)中國的全景把握必不可少，無數(shù)消息的瑣碎在堆積這個(gè)全景，一個(gè)人或許很難做到，但這個(gè)民族應(yīng)當(dāng)對(duì)我們的真實(shí)位置有能力做出清醒識(shí)別”?！原h(huán)球時(shí)報(bào)2011年10月19日社論摘要：要：回望十年的擴(kuò)招之路，不能僅僅駐足于簡單的批評(píng)或附和，需要跳出簡單的情緒化思維的窠臼，在認(rèn)清擴(kuò)招之后大學(xué)生就業(yè)存在困難的基礎(chǔ)上，認(rèn)真反

6、思摻雜于擴(kuò)招本身的非議與罪化，以期走出大學(xué)生就業(yè)困難的時(shí)代困境。擴(kuò)招，這場(chǎng)基于經(jīng)濟(jì)學(xué)視野的改革，本質(zhì)上是一場(chǎng)系統(tǒng)化的革命工程。但是，由于擴(kuò)招戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)缺陷如普通教育與職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)失衡以及招生與就業(yè)的匹配度低等因素，必然會(huì)導(dǎo)致高等教育在相繼實(shí)現(xiàn)刺激消費(fèi)拉動(dòng)內(nèi)需、緩解就業(yè)壓力、實(shí)現(xiàn)大眾化教育三大目標(biāo)之后出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性難題：“供給過剩與短缺并存”現(xiàn)象。只有加強(qiáng)擴(kuò)招戰(zhàn)略的“頂層設(shè)計(jì)”，從政府、到高校、再到學(xué)生等，各自立足自身實(shí)際，