碩士學位論文從中學世界史課程看中國近百年來世界史觀的演變——對1902年以

1、碩士學位論文論文題目：從中學世界史課程看中國近百年來從中學世界史課程看中國近百年來世界史觀的演變世界史觀的演變——對19021902年以來我年以來我國中學歷史課程標準、教學大綱的分析國中學歷史課程標準、教學大綱的分析作者：導師：教授教授系別、年級：教育學院教育學院20042004級學科、專業(yè)：課程與教學論課程與教學論完成日期：20062006年5月北京師范大學研究生院北京師范大學研究生院從中學世界史課程看中國近百年來世界史觀的演變從中學

2、世界史課程看中國近百年來世界史觀的演變——對19021902年以來我國中學歷史課程標準、教學大綱的分析年以來我國中學歷史課程標準、教學大綱的分析摘要本文以《20世紀中國中小學課程標準教學大綱匯編》（歷史卷）以及最新一輪課程改革中的歷史課程標準為分析的材料和依據(jù)，通過分析從1902年以來我國統(tǒng)一頒布的中學歷史課程標準、教學大綱（主要是其中的世界歷史部分），包括其課程目標以及課程內(nèi)容，探討其中反映的世界史觀及其演變過程，這主要從世界史觀概念

3、的四個維度——域外觀全球觀、拼盤觀整體觀、偏重觀平等觀、片面觀全面觀——出發(fā)進行討論。百年來，我國中學歷史課程標準、教學大綱所反映的世界史觀經(jīng)歷了這樣一個演變過程：壬寅—癸卯學制和壬子癸丑學制下關(guān)于世界史課程的規(guī)定所反映的“華夏中心論”為主的世界史觀→以1929年中學歷史暫行課程標準為代表的歷史課程標準所反映的“西歐中心論”為主的世界史觀→以1956年歷史教學大綱為代表的歷史教學大綱所反映的“社會經(jīng)濟形態(tài)說”主導的世界史觀→以新世紀中學