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1、“9”“9”和“6”“6”“9”和“6”四川省德陽市德陽外國語學校六年級一班萬穎我今天看了一幅漫畫名字叫“9”和“6”，他的內(nèi)容也就是：兩個小孩子正巧從一張放著有數(shù)字的臺子旁走過，一個小孩說：“你看！這‘6’字寫的多漂亮！”“不是！那是‘9’！”“是‘6’！”就這樣的爭執(zhí)，誰也分不出勝負來，如果其中一個小孩在另一個小孩的角度去看，那也就不會發(fā)生爭執(zhí)的過程了。其實，在我們的現(xiàn)實生活中，也有很多的例子，比如說：我們的班的同學，光從自己的角度
2、去想，從不會在別人的角度去看，不顧別人的感受，老師一說，就是什么他不對啊，他怎么樣！從不會替別人著想。有一次，我記得最清楚，我因做錯了事，而在老師辦公室里，董老師就給我講：做什么事不要太沖動！要想后果，就像井底之蛙一樣！那青蛙只會看到小小的一片天空，而其實，天是沒有邊際的，你該不會做那只井底之蛙吧！聽了董老師的話我覺得當時的我太沖動了，如果當時我也從別人的角度去看一看，想一想，或許事情不會發(fā)生在我身上。同學們，你們千萬不要像我那樣無知，
3、那樣沖動，沖動只會給人帶來懲罰。指導教師：高仁瓊“9”“9”和“6”“6”“9”和“6”四川省德陽市德陽外國語學校六年級一班萬穎我今天看了一幅漫畫名字叫“9”和“6”，他的內(nèi)容也就是：兩個小孩子正巧從一張放著有數(shù)字的臺子旁走過，一個小孩說：“你看！這‘6’字寫的多漂亮！”“不是！那是‘9’！”“是‘6’！”就這樣的爭執(zhí)，誰也分不出勝負來，如果其中一個小孩在另一個小孩的角度去看，那也就不會發(fā)生爭執(zhí)的過程了。其實，在我們的現(xiàn)實生活中，也有很
4、多的例子，比如說：我們的班的同學，光從自己的角度去想，從不會在別人的角度去看，不顧別人的感受，老師一說，就是什么他不對啊，他怎么樣！從不會替別人著想。有一次，我記得最清楚，我因做錯了事，而在老師辦公室里，董老師就給我講：做什么事不要太沖動！要想后果，就像井底之蛙一樣！那青蛙只會看到小小的一片天空，而其實，天是沒有邊際的，你該不會做那只井底之蛙吧！聽了董老師的話我覺得當時的我太沖動了，如果當時我也從別人的角度去看一看，想一想，或許事情不會
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