課題研究過程性成果報告表

1、課題研究過程性成果報告表課題研究過程性成果報告表課題研究過程性成果報告表附件3：大豐市教育學(xué)會課題研究過程性成果報告表成果類型研究報告成果名稱（題目）小學(xué)英語作業(yè)的有效設(shè)計研究效果及作用簡述通過研究構(gòu)筑小學(xué)英語學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)與開放作業(yè)相結(jié)合的作業(yè)設(shè)計體系。發(fā)表或獲獎情況成果內(nèi)容附后（在表格另附）成果類型為：①研究報告（階段總結(jié)、經(jīng)驗總結(jié)文章、調(diào)查問卷統(tǒng)計分析材料等）；②案例論文（含教學(xué)實錄，包括教學(xué)案、教學(xué)實錄、聽評課稿等；論文等）；③課

2、件教具；④主題活動（圍繞課題開展的相關(guān)活動）；⑤公開課及研究課；⑥文件規(guī)定（課題研究形成的制度性規(guī)定）；⑦學(xué)生作品；⑧調(diào)查資料（各類調(diào)查問卷、測評資料）；⑨學(xué)習(xí)筆記；⑩反思材料（含教學(xué)（研究）反思、教育（研究）案例、教育（研究）故事、教育（研究）隨筆，此項與要求提供的研究反思、研究敘事不重復(fù)）。材料要求是原創(chuàng)，不得抄襲。成果內(nèi)容附下：小學(xué)英語作業(yè)的有效設(shè)計研究一、研究背景與意義隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)英語學(xué)科作業(yè)的有效性越

3、來越受到廣泛的關(guān)注。英語作業(yè)，是小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，外部原因：學(xué)生平時生活中接觸英語知識的機(jī)會較少，身邊懂英語的人也不多。沒有說英語的氛圍。其次是學(xué)生家長、對于小學(xué)英語這一門學(xué)科的重視程度也不夠。許多學(xué)生家長不懂英語，造成學(xué)生的英語作業(yè)無人監(jiān)督，無人幫助。內(nèi)部原因：作業(yè)的布置存在許多問題：1、單調(diào)，枯燥。不是機(jī)械抄寫詞句，就是死記硬背課本，挫傷了小孩子做英語作業(yè)的積極性。2、量多質(zhì)濫。布置作業(yè)沒有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，沒