spss 問卷的數(shù)據(jù)處理

1、Statistical Program for Social Sciences,SPSS for Windows,第一講 SPSS簡介及數(shù)據(jù)編碼錄入,1 簡介SPSS是Statistical Program for Social Sciences 的簡稱，即社會科學統(tǒng)計程序，由美國SPSS公司1970年代推出，迄今已有近30年的歷史。是國際著名三大社會科學統(tǒng)計軟件包之一（SAS、SPSS、Statis）。,2 進入SPSS之前的準備

2、工作,2-1-1數(shù)據(jù)資料的形式：矩陣式數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)要求每一橫行為一個個案（Case），縱列按變量排列，形成矩陣格式。,2-1數(shù)據(jù)資料的形式及編碼,,2-1-2 編碼的概念: 根據(jù)一定的規(guī)則將研究資料轉換為可進行統(tǒng)計分析的數(shù)碼資料的過程。,問題025：您認為打工的外地人對北京市的社會秩序是否有影響？（單選）1□有很大影響 2□有較大影響 3□沒有影響 4□不好說,,4,編

3、碼,答案,2-1-3編碼的步驟：1)確定變量；,變量：用來反映文意概念的量化形式。在統(tǒng)計中往往指最小的分析單位。編碼就是對變量進行編碼。變量由兩個部分構成：變量名和變量值。要注意區(qū)分何為變量，何為變量值。在調查問卷中還要注意區(qū)分問題和變量。,問題009：您有幾個兒子？幾個女兒？ 1□兒子_______人 2□女兒________人,2,3,問題

4、,變量1,變量2,變量1的值,變量2的值,2）制作編碼表,,變量名: 一個數(shù)據(jù)文件中,一個變量只能有一個唯一名稱。,碼位：某一變量在數(shù)據(jù)文件中占據(jù)的欄位,碼數(shù)：某一變量由幾位數(shù)組成。,該變量是數(shù)值型（Numeric）——如定距、定比，還是字串型（String），如定類、定序。前者在統(tǒng)計中可以做高級運算，后者則不可以。,不適于被訪人回答的問題的編碼。一般采用7，97，997等。,被訪人回答不知道時的編碼。一般采用8，98，9

5、98等。,被訪人拒絕回答某變量時的編碼。一般采用9，99，999等。,問卷中出現(xiàn)漏答時的處理編碼。一般采用9，99，999等。,,,,2,,3,,,,100011,3）編碼：根據(jù)編碼表對問卷進行編碼，而后將編碼結果記錄在問卷上或編碼紙上。,2-2 數(shù)據(jù)錄入,采用DOS、WPS、CCED等軟件，按ASCII碼方式錄入成文本文件（*.dat；*.txt）。這種錄入方式的特點是，數(shù)據(jù)之間沒有間隔，錄完一個數(shù)碼后自動后移，錄入速度較快。缺

6、點是容易錯位。,采用SPSS數(shù)據(jù)編輯器（SPSS Data Editor）錄入。其優(yōu)點是不容易錯位，缺點是不能自動后移，錄入速度慢，數(shù)據(jù)錯誤不容易修改。,,,用SPSS進行問卷處理,,一、按照問卷處理的步驟進行描述1、數(shù)據(jù)輸入1）數(shù)據(jù)編碼,在進行問卷調查之后，首先要對問卷資料進行整理，包括對調查所得的各種原始資料進行審查、檢驗和分類匯總。在完成了資料的基本整理以后，就要開始對資料進行編碼。所謂資料的編碼就是使用一個規(guī)定的數(shù)字或字符代

7、表一個種類回答。對資料進行編碼，可以使眾多的資料簡化為一連串數(shù)字，使這些資料能輸入并存儲在計算機中，便于進一步分析研究。,,例如，我們正在進行一項消費者對某種商品評價的調查，要求被調查者回答以下問題：①消費者的性別。②消費者的職業(yè)。③消費者的年齡。④消費者對此商品綜合評價分數(shù)（0～10）。編碼說明書如下：,,,編碼的含義為：①用數(shù)字１代表男性；２代表女性。②根據(jù)分析的需要，將消費者的職業(yè)分為工人、農(nóng)民、軍人、機關干部、學生、公司職員、教

8、師和其他８大類，并分別用數(shù)字1～8代表。③根據(jù)分析的需要，將消費者的年齡分為18歲以下、19～30歲、31～45歲、46歲以上四組，并分別用數(shù)字1～4代表。④根據(jù)分析需要，用數(shù)字1～10分別代表消費者對商品評價的。舉一個具體例子：消費者甲，男性，職業(yè)是農(nóng)民，年齡為36 歲， 對商品評價為10分。其編碼為10203010。,,在資料編碼中，應把握好以下問題：①正確掌握分類的尺度，避免過細導致過于復雜，或者過粗造成資料信息流失。②為保證每

9、一類回答都有類可歸，又避免分類過細，可設置一個“其他”的分類。③每一個問題中的分類應含義明確，避免與其他分類產(chǎn)生交叉。④對錯誤或疏漏的回答可作為特殊的分類，并指定一個特殊的數(shù)字或字符代表，如用0或-1等，而不應將其歸入其他類中。,,但是在多項選擇題中就要注意到，不同的題型使用不同的方法進行分析的時候，編碼也會有所不同，用二分法進行編碼時和用分類法進行編碼時就會有所不同，根據(jù)對一個題目的拆分內(nèi)容不同編碼也不同，具體的說明在數(shù)據(jù)錄入部分會說

10、明。,2）數(shù)據(jù)錄入,編碼結束以后，就要把數(shù)據(jù)錄入到電腦中，但是在此之前還需要對變量進行定義。這些在SPSS中都可以在Data View中完成，包括對變量名、變量類型、變量標簽、指標簽、缺失值和變量尺度等變量的屬性進行規(guī)定，規(guī)定好以后就可以輸入問卷數(shù)據(jù)了。需要特別注意的是字符型變量的錄入。字符型變量仍然可以轉化為數(shù)字錄入，但是必須在Data View中對本變量的Value進行規(guī)定，用0表示男，1表示女。定義好之后在錄入的時候就不必輸男或女

11、，只需要輸入1或0就可以了。,,在具體處理各種類型問題的數(shù)據(jù)錄入的時候，情況要區(qū)分為單項選擇題、多項選擇題和開放題型三種情況。①單項選擇題：單選題情況比較簡單，只需要將各題的選項數(shù)字錄入到所對應的題目序號位置就可以了。但是要注意的是，輸入的時候按照一行一份問卷（即一行一個個案），一列一個問題（即一列一個變量）進行錄入。,,②多項選擇題：多選題比單選題要復雜，通常的處理方法有如下兩種：二分法和分類法。當一個多項選擇題沒有規(guī)定要選多少個

12、選項的時候，對多選題的錄入采用二分法。二分法要求按照選項來把問題拆開，有幾個選項就拆為幾個變量，然后每個變量再分別賦值，選擇了則賦值為1，不選則賦值為0。比如下面的題目，4、（代表題號）選擇您喜歡的顏色_____ （可以多選）。紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、其他。,,根據(jù)二分法，就可以處理成這樣：選擇您喜歡的顏色？ 4.1 紅色：1=有選，0=沒選4.2 橙色：1=有選，0=沒選4.3 黃色：1=有選，0=沒選4.4 緣色：1

13、=有選，0=沒選4.5 藍色：1=有選，0=沒選4.6 其他：1=有選，0=沒選這樣對這道題進行拆分之后，就可以像處理單項選擇題一樣來處理多選題了。,,當一個多項選擇題規(guī)定要了選擇的項目數(shù)時，就采用分類法。它是多選題中要求要選擇幾個選項，就定義幾個單選變量。每個變量的選項都和多項選擇題的選項相同。每個變量代表被調查者的一次選擇，即記錄的是被選中的選項的代碼。比如，有一道多選題（設為題1），請選出三個最喜歡的洗滌劑品牌，1汰漬，2碧

14、浪，3立白，4雕牌，5其他。這時則設置三個單選變量，1.1、1.2、1.3，如果被調查者選擇的是汰漬，雕牌和其他，則變量值1.1取值為1，1.2取值為4，1.3取值為5。不過此時要注意，在對數(shù)據(jù)進行分析的時候，一定要把這幾個變量打包在一個集里，SPSS才能識別這是對多選題的處理。關于多項選擇題的分析，將在最后一部分的實例中進行詳細說明。,量表分析,在社會調查研究中，常常涉及到需要測量一些比較抽象的量，例如“經(jīng)濟地位”、“傳統(tǒng)價值觀”、“

15、現(xiàn)代化成都”、“生活態(tài)度”、“興趣愛好”等等。這樣就需要圍繞有關的研究目的或主題設計合理的問卷，那么根據(jù)設計出的問題（這里主要是指量表的設計）得到的問卷結果數(shù)值是否可靠、準確？這就涉及到問卷信度和效度的分析問題，而在SPSS中，可以很方便地進行這一方面的分析。因此，在進行問卷調查前，應先對問卷進行信度和效度的分析。,,,,,經(jīng)驗上，如果克朗巴哈系數(shù)大于0.9,則認為量表的內(nèi)在信度很高，如果克朗巴哈系數(shù)大于0.8,則認為是克接受的，如果系

16、數(shù)大于0.7,則認為量表的設計存在一定的問題，但仍有一定的參考價值；如果克朗巴哈系數(shù)小于0.7,則認為量表設計存在很大問題應考慮重新設計。用SPSS進行信度分析時注意的問題：由于綜合評價量表中通常包含若干個子方面，因此，信度分析應針對各個方面主格進行，不可直接對整個量表進行分析。,,如果某特征下設的多個評估項目并非全部同向，存在反向計分題時，應對它們進行反向處理后再進行信度分析。對于事先設計好的量表進行預測試，就可以用得到的數(shù)據(jù)在SP

17、SS中進行信度分析，選擇菜單項Analyze下的Scale，Reliability Analysis，把參與信度分析的表量選擇好，并且選擇信度系數(shù)和要輸出的統(tǒng)計量，就可以對量表進行信度分析了。,,在進行了信度和效度分析之后，還可以進行問卷的難易度和鑒別度進行分析，這些主要是在進行一些試卷研究的分析中采用的。如果在問卷中有一個題目是以量表的形式出現(xiàn)的，那么分析問卷中的此題可以用因子分析來進行，如現(xiàn)要對遠程學習者對教育技術資源的了解和使用

18、情況進行了解，設計一個李克特量表， 遠程學習者對于教育技術資源的了解和使用。,,,將該量表發(fā)放給20人回答，可以得到回收后的原始數(shù)據(jù)，然后就可以用SPSS進行因子分析的操作，具體操作步驟如下：① 錄入數(shù)據(jù)② 因子分析 （1）選擇“Analyze Data Reduction Factor…”命令，將變量“A1”到“A10”選入“Variables”框中（2）設置描述性統(tǒng)計量,,（3）設置對因子的抽取選項，即選擇因子模型的估計方法

19、，在本題目中選擇主成分法（4）設置因子轉軸，即選擇因子載荷矩陣的旋轉方法，在本題目中選擇方差最大旋轉法（5）設置因子分數(shù)，即計算因子得分，并且使用回歸法來求因子得分（6）設置因子分析的選項,,③結果分析當SPSS把結果輸出時，就可以對結果進行分析了?。?）KMO及Bartlett’ 檢驗（2）對共同度的分析，即公共因子對原始變量的方差貢獻（3）陡坡圖，SPSS中顯示出來的圖示可以較為直觀得保留的因子數(shù)目，即當從第幾個因素以

20、后，坡線甚為平坦，因而以保留幾個因素較為適宜。（4）整體解釋的變異數(shù)——未轉軸前的數(shù)據(jù),,（5）未轉軸的因素矩陣（6）轉軸后的因素矩陣，旋轉后的載荷矩陣就可以明顯地看出各個因子了，在本題目分析總A1、A8、A6、A5、A4為因子一，A10、A9、A7為因子二，A3、A2為因子三。題項在其所屬的因素層面順序是按照因素負荷量的高低排列。（7）因素轉換矩陣,,④結果說明　　根據(jù)因素的特征值和旋轉后的因素矩陣，采用了主成份分析法抽取出3

21、個因素作為共同因素，并使用因素轉軸方法中的Varimax最大旋轉法，轉軸后去掉了因素負荷量小于0.1的的系數(shù)，按照從大到小的順序進行排列，使得變量與因素的關系豁然明了。并且可以分析得到，稱第一個因子為電腦網(wǎng)絡資源因子，第二個因子為互動交流資源因子，第三個因子為錄音資源因子。,,四、問卷分析實例下面對一份問卷進行具體的分析，來體現(xiàn)SPSS在問卷處理中的作用。問卷見下：,,小學生與電視傳播調查問卷[1]一、姓名：二、性別：1、男 2、

22、女三、年級：四、年齡[1] 本問卷選自《調查研究中的統(tǒng)計分析法》一書,,五、在學校和班里是否擔任職務？ 1、少先隊干部 2、班干部 3、課代表 4、學習小組長 5、其他（請具體列出）六、你是否曾經(jīng)獲得榮譽稱號？ 1、區(qū)、市級三好學生 2、校級三好學生 3、區(qū)、市級優(yōu)秀少先隊員 4、校級優(yōu)秀少先隊員 5、班里的學習積極分子 6、其他（請具體列出） 7、未曾獲得榮譽稱號,,七、你是否曾在各種比賽中獲獎？ 1、在教學

23、競賽中獲獎 2、在英語競賽中獲獎 3、在作文競賽中獲獎 4、在體育競賽中獲獎（包括田徑、球類、棋類、航模類） 5、在文藝競賽中獲獎（包括唱歌、舞蹈、戲劇、朗誦、演講） 6、在攝影競賽中獲獎 7、在知識、智力競賽中獲獎 8、在書法、繪畫、工藝競賽中獲獎 9、其他（請具體列出） 10、未曾獲得任何獎,,八、爸爸的職業(yè)（只選一項）1、國家干部 2、工程技術人員 3、社會科學工作者 4、醫(yī)

24、務工作者 5、教育工作者 6、新聞工作者 7、文藝工作者 8、體育工作者 9、工人（司機、技術工人等）10、農(nóng)民 11、解放軍 12、服務員 13、個體經(jīng)營者 14、司法工作者（法官、警察） 15、宗教工作者 16、合資企業(yè)管理人員積案 17、其他（請具體列出九、爸爸的文化程度（只選一項）1、大專以上 2、高中或中專 3、初中 4、小學 5、不識字或初識字

25、,,十、媽媽的職業(yè)1、國家干部 2、工程技術人員 3、社會科學工作者 4、醫(yī)務工作者 5、教育工作者 6、新聞工作者 7、文藝工作者 8、體育工作者 9、工人 10、農(nóng)民 11、解放軍 12、服務員 13、個體經(jīng)營者 14、司法工作者（法官、警察） 15、宗教工作者 16、合資企業(yè)管理人員積案 17、家庭婦女 18、其他（請具體列出）十一、媽媽的文化程度：1、大專

26、以上 2、高中或中專 3、初中 4、小學 5、不識字或初識字,,十二、你將來最想從事的職業(yè)（只選一項）1、國家干部 2、工程技術人員 3、社會科學工作者 4、醫(yī)務工作者 5、教育工作者 6、新聞工作者 7、文藝工作者 8、體育工作者 9、工人 10、農(nóng)民 11、解放軍 12、服務員 13、個體經(jīng)營者 14、司法工作者（法官、警察）15、宗教工

27、作者 16、合資企業(yè)管理人員積案 17、家庭婦女 18、其他（請具體列出）,,十三、你對“將來最想從事的職業(yè)”的選擇主要受到哪些方面的影響？ 1、父母的影響 2、電視節(jié)目的影響 3、廣播的影響 4、報紙和其他書籍的影響5、同學的影響 6、老師的影響 7、其他影響（請寫明是什么影響）十四、你認為自己應該有哪些品質和性格？（最多選5項）勇敢 2、幽默 3、守紀律 4、富有同情心 5、樂于請教人

28、 6、機制認真 8、有禮貌 9、聽話 10、勤奮 11、虛心 12、堅忍 13、敏捷 14、獨立 15、穩(wěn)健,,十五、你認為自己最不應該具有下列那些品質和性格？（最多選5項）膽小 2、愚蠢 3、不守信用 4、遲鈍 5、懶惰 6、猜疑 7、欺弱怕強 8、沒有禮貌 9、嬌氣 10、貪心 11、依賴性強、12怕動腦筋 13、怕困難 14、妒忌 15、粗心,,十五、你認為自己最不應該具有下列那些品質和性格？（最多選5

29、項）膽小 2、愚蠢 3、不守信用 4、遲鈍 5、懶惰 6、猜疑 7、欺弱怕強 8、沒有禮貌 9、嬌氣 10、貪心 11、依賴性強、12怕動腦筋 13、怕困難 14、妒忌 15、粗心十六、從下列三組人物中每組選出三名（共九名）你最佩服的人第一組 1、包玉剛 2、貝多芬 3、機器貓 4、冰心 5、諾貝爾 6、左羅 7、李時珍 8、斯巴達克 9、棗花（《籬笆、女人和狗》中角色） 10、秦始皇 11、張秉貴 12、撒切爾夫人 13、

30、斯勃克（《星際旅行》中主角） 14、羅崗（《渴望》中角色） 15、項羽 第二組16、秀蘭·鄧波爾 17、電腦娃娃爸爸 18、蔡國慶 19、牛頓 20、詹天佑 21、希曼（《希曼》中主角） 22、拿破侖 23、趙一曼 24、紀璇（《含羞草》中角色） 25、一休 26、張思德 27、洪秀全 28、佩雷斯·德奎利亞爾 29、布萊克（《豪門恩怨》中的石油大亨） 30、苗苗老師（《老師親親我》中主角） 第三組31、馬拉多納

31、 32、尹瓊（《豆蔻年華》中女科學家）33、鞠萍姐姐 34、居里夫人 35、陳景潤 36、巴頓將軍 37、黑貓警長 38、張學良 39、宋大成 40、王進喜 41、王安（美國電腦大王） 42、濟公 43、周穎（《公關小姐》中人物） 44、彭德懷 45、科克（《星際旅行》中的船長）,,十七、從下列實物中選出你現(xiàn)在最想得到的東西（可選12種） 第一組 1、棉衣 2、手表 3、摩托車 4、漂亮衣裳 5、白球鞋 6、廣告中經(jīng)常宣傳的

32、食品 7、一般的運動服 8、屬于自己的房間 9、名牌運動鞋 第二組10、書包 11、臺燈 12、打字機 13、鋼筆 14、多功能筆盒 15、筆記本 16、屬于自己的書桌 17、計算機或中華學習機 18、單放機（掛在身上的收錄機）第三組19、電子游戲機 20、滑冰鞋 21、跳繩 22、乒乓球拍 23、變形金剛 24、口琴 25、電子琴 26、鋼琴 27、照相機 第四組28、《中國少年報》 29、電視機30、電話 31、錄像機 32、

33、一份有助于學習的雜志 33、自己喜愛的圖書 34、收音機 35、組合音響 36、各種漂亮賀卡 37、其他,,十八、為什么你想得到在十七題中自己選擇的實物？ （請在空格中填上你所選擇的實物編號，每空可填一項或多項）1、受電視廣告的影響 2、受老師影響 3、受同學影響 4、受家長影響5、受其他廣告影響 6、受電視節(jié)目中的任務影響 7、沒受任何外界影響，只是自己想要 8、其他影響十九、你看電視嗎？（只選一項）1、不

34、看 A家里沒電視 B自己不想看 C家長不讓看2、偶爾看（每星期二天以下）3、經(jīng)?？矗啃瞧谌煲陨衔逄煲韵拢?、天天看,,二十、你平常喜歡看哪個電視臺？請你按喜歡的程度排一個順序，順序號碼請在各個電視臺名稱前的空格里。（）中央電視臺（二頻道） （）中央電視臺二臺（八頻道）（）中央電視臺三臺（十五頻道） （）北京電視臺一臺（六頻道）（）北京電視臺二臺（二十一頻道

35、）二十一、你喜歡看哪一類少年兒童節(jié)目（最多選五項）1、外國動畫片 2、國產(chǎn)動畫片 3、兒童電視劇 4、少兒商品廣告講故事 6、少兒歌舞節(jié)目 7、《學二胡》《學拼音》《少兒英語講座》等教學節(jié)目 8、《學學做做》等培養(yǎng)技能節(jié)目 9、知識競賽類節(jié)目 10、木偶劇11、少兒社會活動節(jié)目 12、兒童電影 13、其他,,二十二、你喝不喝酒？ 1、喝 2、不喝二十三、如果你喝酒，主要受哪方面

36、的影響？（選三項，請按主次程度排出順序，不喝酒的不用填）父母 2、兄弟姐妹 3、同學 4、影響 5、電視片 6、電視廣告 7、報紙廣告 8、街頭廣告 9、風俗習慣 10、文學作品（詩歌等）,,二十四、你看了電視上的酒廣告后，當時有什么想法？（選一種）1、很想立即嘗嘗這種酒 2、無所謂 3、希望長大后嘗嘗這種酒 4、反感 5、很反感二十五、請列出這學期你期中考試的各科

37、成績（如果學校沒舉行其中考試，請列出上學期期末的各科成績）1、語文 2、數(shù)學 3、外語 4、政治（道德品質） 5、自然 6、體育 7、 音樂 8、美術,,（一）多項選擇題的處理1、二分法 設第十三題的編碼為Q13，這道題就可以拆分為Q13.1，Q13.2，Q13.3，Q13.4，Q13.5，Q13.6，Q13.7這7個變量，每一個變量的取值為1或0，選擇了則賦值為1，沒有選擇則賦值為0。比如一位受

38、訪者選擇了父母、報紙和其他書籍以及老師的影響，則這七個變量的取值分別為1、0、0、1、0、1、0。編碼錄入數(shù)據(jù)之后，就可以對這些數(shù)據(jù)像單向選擇題一樣進行分析了，例如頻數(shù)分析。,,2、分類法 設第二十三題的編碼為Q23，這道題就可以拆分為Q23.1，Q23.2，Q23.3，每個答案的賦值分別為其對應的選項號數(shù)，假設有受訪者選了父母、同學和電視廣告，則Q23.1取值為1，Q23.2取值為3，Q23.3取值為6。到最后做處理的時候再將這三道

39、題打包在一個集里。同樣，也可以像單選題一樣進行分析。,,（二）頻數(shù)分析對第五、六、七題，可以分別進行頻數(shù)分析，從而反映小學生在校的基本表現(xiàn)情況，可以對受訪群體有一個大致的直觀的了解。對第十二題做頻數(shù)分析則可以看出小學生未來的職業(yè)取向，這在很大程度上表現(xiàn)了小學生的價值取向。對第十四、十五題，同樣可以做頻數(shù)分析，從中能夠反映出當代小學生最為認同和最不認同的品質性格，進而了解小學生的精神風貌。第十八題的頻數(shù)分析結果，則反映了小學生在現(xiàn)實生活

40、中的行為和價值取向，主要受到來自那些方面的影響，重點分析電視傳媒對小學生價值取向的影響。還可以通過對第十九題做頻數(shù)分析，借此來反映出受訪者收看電視節(jié)目的基本情況。從而為進一步了解電視媒體對小學生的影響打下基礎。除此還可以對第22題做一個頻數(shù)分析，來了解在受訪小學生當中，有多少是喝酒的，又有多少是不喝酒的。,,（三）交叉列聯(lián)分析：在本問卷的第8題和第9題，父親的職業(yè)和文化程度，以及10題和11題，母親的職業(yè)和文化程度，職業(yè)和文化程度有聯(lián)

41、系，可以用SPSS做交叉列聯(lián)分析，從而得到職業(yè)和文化程度的相互聯(lián)系和相互影響情況，這樣可以間接反映出小學生的家庭影響。另外，根據(jù)問卷中收集到的數(shù)據(jù)，可以對22題和24題中的變量進行交叉列聯(lián)分析，22題說小學生喝酒的狀況，24題說了對電視酒廣告的反映，二者很顯然有一定的聯(lián)系，通過交叉列聯(lián)分析，可以明確地得到二者的聯(lián)系程度。,,（四）比率分析：拿12題來說，小學生將來想從事的職業(yè)，在頻數(shù)分析的基礎上，還可以進行比率分析，比如分析一下新聞工

42、作者在所有職業(yè)中所占的比率，間接反映小學生對于傳媒的一些認識和感受。另外，22題，小學生的飲酒狀況是一個可以做比率分析的最明顯的例子。最后，可以做頻率分析的一些題目仍然是可以作比率分析的，如果需要的話。,,（五）描述統(tǒng)計分析：最后一題，通過問卷可以知道小學生的各科成績，收集到的各科成績是定距變量，用它們就可以進行描述統(tǒng)計分析，可以知道小學生各科成績的平均值，標準差，最大值，最小值，峰度，偏度等等統(tǒng)計量，從而分析出小學生各科成績的基本情