電子商務專業(yè)計算機課程的設置研究

1、電子商務專業(yè)計算機課程的設置研究電子商務專業(yè)計算機課程的設置研究作者：張楚才，劉先鋒閱讀次數(shù)：77電子商務專業(yè)計算機課程的設置研究張楚才，劉先鋒摘要：摘要：對電子商務專業(yè)課程設置中存在的問題進行了分析，提出了電子商務專業(yè)課程設置的原則，并在此基礎上對電子商務專業(yè)計算機課程的設置和教學改革進行了實踐研究，建立了模塊化課程體系，提出了計算機課程設置的具體實施方案。關鍵字：關鍵字：電子商務；教學改革；人才培養(yǎng)；課程設置電子商務人才是能融商務和

2、IT于一身的高素質復合型人才，這就決定了對其的培養(yǎng)具有理工交叉的特點，如果僅僅簡單地把有關商務課程和計算機課程混合設置在電子商務教學體系中，并且把計算機專業(yè)的教學內容和教學方法照搬過來用于電子商務專業(yè)計算機課程的教學，那么將是電子商務專業(yè)課程設置和教學的最大誤區(qū)。從2001年6月高等院校首開設電子商務專業(yè)教育以來，探索更好的人才培養(yǎng)模式一直未停，但學生畢業(yè)后的綜合能力普遍與市場需求存在或多或少的差距，學生在學習過程中無法定位的現(xiàn)實狀況依

3、然客觀存在，因此，進行電子商務專業(yè)的教學改革與實踐研究，科學合理地設置電子商務專業(yè)課程體系，適時調整電子商務專業(yè)的課程教學內容和教學手段，是非常必要的。一、導致課程設置不合理的主要原因1.課程定位模糊。目前高校根據(jù)自己的實際情況，大部分都是偏重技術的，有的在計算機課程的設置中幾乎照搬計算機專業(yè)的課程體系，讓學生感覺跟學計算機專業(yè)差不多。這就是未弄清技術和商務的關系，本末倒置。而技術是為商務服務的，只是手段而非目的，商務反過來又促進技術的

4、發(fā)展和應用，商務檢驗技術的可行性與效率。所以，商務是核心。另外，電子商務知識需要綜合化，但是不是知識的疊加，而是知識的整合，是“電子”與“商務”知識的相互滲透形成整體。所以，既要注意“電子”與“商務”的側重比例，要結合高職院校實際，其教學工作應圍繞“電子手段，商務目的”這一思路展開，以此為中心思想貫穿整個教學過程。又要注意“電子”與“商務”知識的相互滲透與綜合，重視兩者的溝通與轉化，使學生學會用綜合化的知識解決實際應用問題。2.師資力量

5、不夠。對于將課程設置“對半開”僅僅歸因于專業(yè)認識上的問題，筆者認為不妥。目前我國高校從事電子商務教學的教師都是從計算機、網(wǎng)絡等技術型專業(yè)和經(jīng)濟管理、企業(yè)管理、市場營銷等經(jīng)濟學專業(yè)抽調而來。而電子和商務不能簡單地分開，這就有一個知識的融合問題，計算機課程的教師對商務了解得少，又缺乏電子商務實務經(jīng)驗，教學難免脫離實際應用，學生感受不到計算機在商務中的作用，導致學習的迷茫。然而這個問題短期內無法解決，所以很多高校不得已而維持現(xiàn)狀，在后續(xù)的專業(yè)

6、建設中力圖加以解決。系，這就需要做到：①課程設置符合國家教育部和全國電子商務專業(yè)建設指導委員會電子商務專業(yè)課程設置的有關要求，突出專業(yè)特色并實踐教育部關于寬口徑厚基礎的指導方針，現(xiàn)有教學計劃覆蓋專業(yè)建設指導委員會建議開設的多門核心課程。②研究考察國內外辦學特色鮮明、效果良好的高校電子商務專業(yè)教學計劃，吸取寶貴經(jīng)驗，取長補短。③要進行市場需求調研，并充分考慮電子商務專業(yè)學科的生長點和有可能突破的環(huán)節(jié)，及時討論調整教學課程。同時，在課程內容

7、設置上，要求教師根據(jù)電子商務本科專業(yè)理論和實踐發(fā)展的新動向，不斷充實和完善教學內容，建立集體備課制度，定期安排教師短期進修或參加學術與教學交流活動，以利于及時吸收或掌握最新學科動態(tài)。4.以優(yōu)勢資源為依托每所學校都有可以利用的優(yōu)勢資源來促進電子商務專業(yè)辦學特色的形成，要體現(xiàn)辦學特色，則課程設置也具有一定的特色，至少會有不同的側重點，可考慮以下兩個方面的因素：①依據(jù)原有的專業(yè)背景優(yōu)勢進行課程設置。譬如，從培養(yǎng)電子商務學科的構建方式來看，從計

8、算機專業(yè)或信息管理專業(yè)延伸而來的電子商務專業(yè)應發(fā)揚培養(yǎng)技術型電子商務人才的特色，從貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)衍生出來的電子商務專業(yè)應發(fā)揚培養(yǎng)偏重交易型電子商務人才的特色，從管理學專業(yè)發(fā)展而來的企業(yè)電子商務專業(yè)應發(fā)揚培養(yǎng)管理型電子商務人才的特色，從而設置不同的課程體系。②和經(jīng)濟建設相聯(lián)系，依據(jù)地域經(jīng)濟發(fā)展特點進行課程設置。如與本地有關部門開展聯(lián)合辦學，通過調整學科專業(yè)建設，設置培養(yǎng)模式，建立課程體系，主動為地方經(jīng)濟服務。三、計算機課程設置和教改實踐如何