普及管理工效學教育培養(yǎng)跨世紀人才

1、第卷第期年月丹東紡專學報〕‘普及管理工效學教育培養(yǎng)跨世紀人才盧萌黑龍江商學院摘要目前國內(nèi)部分高校的管理專業(yè)和工業(yè)工程已經(jīng)開設管理工效學多年取得了良好的效果積累了一定經(jīng)驗但對于許多高等院校工效學的概念還是一個新名詞。面對世紀的人才培養(yǎng)工效學的同仁不能不感到肩負的責任和使命。本文探討了管理工效學與跨世紀人一才知識需求之間的關系就普及管理工效學教育存在的難點進行分析并提出了相應對策。關鍵詞管理工效學教育人才中圖分類號時序進人年代末我國管理工效

2、學的研究工作也已歷經(jīng)余年。這期間各個大專院校、科研院所和企業(yè)經(jīng)過不懈的努力借鑒、吸取了大量國內(nèi)外成功的理論經(jīng)驗并且取得了一定成果。這些成果的取得尤其應歸功于高等院校教師的努力與付出。但是同時我們一也看到許多管理專業(yè)的同仁對工效學知之甚少甚至聞所未聞。面臨世紀的人才培養(yǎng)問題從事管理工效學教育事業(yè)的人員無不感到自身所肩負的責任和使命。管理工效學教育是跨世紀人才知識結構的需要世紀的高校畢業(yè)生應具有良好的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)。對于各管理

3、專業(yè)的學生而言應具有廣搏精深的知識。包括寬厚扎實的基礎知識、專業(yè)知識和現(xiàn)代科技的高新知識。因為學生畢業(yè)后不可能一步到位成為高級管理者而具有管理工效學方面的知識對一個成功的管理者有著十分重要的作用。管理工效學是一門新興的邊緣學科主要研究與管理學有關的工效學問題綜合運用生理學、心理學、行為科學、人體測量學、人體解剖學、生物力學、物理學、環(huán)境科學、信息科學、系統(tǒng)工程和管理科學的理論和方法優(yōu)化人一機一環(huán)境三者之間的關系使管理系統(tǒng)達到高效率、高質(zhì)

4、量、安全可靠保證人們健康、舒適減少疲勞?？梢姽芾砉ばW打破了各門學科從各個側面孤立研究其領域內(nèi)問題的慣例它是一門實踐性、應用性很強的綜合學科。隨著各高校學分制的實施和學時的壓縮管理的學生必須圍繞其所選擇的就業(yè)目標對自己所掌握的知識進行合理組合恰當調(diào)配形成知識系統(tǒng)。唯有掌握管理工效學的相關知識才能使管理專業(yè)的學生建立合理的知識結構。由于管理工效學是一門實踐性很強的應用學科通過系統(tǒng)的學習學生不僅可以掌握當今世界管理工效學領域的前沿知識而且能

5、夠增強邏輯思維能力和動手能力。目前各高校越來越重視對學生動手能力的培養(yǎng)管理工效學的實踐性教學環(huán)節(jié)恰恰為之提供了一個良好的契機。通過生產(chǎn)實習、實驗教學以及計算機輔助管理信息系統(tǒng)的應用能夠有效地培養(yǎng)學生更新知識的能力即持續(xù)學習、終身學習的能力。這樣才能滿足社會對世紀人才培養(yǎng)的需求。收稿卜期一一盧萌女歲工程師哈爾濱目前高校管理專業(yè)普及管理工效學教育的難點我們已經(jīng)認識到結合我國國情在管理專業(yè)普及管理工效學教育的重要意義但目前尚存在一些問題主要表

6、現(xiàn)在重視程度不夠一些高校領導對管理工效學教育貢視程度不夠甚至對于管理工效學本身不甚了解因此不可能加大這方面人才培養(yǎng)力度。師資隊伍不足普及管理工效學教育需要一大批高素質(zhì)、具有高度責任心的教師。而目前專業(yè)教師數(shù)量有限許多院校的管理專業(yè)甚至沒有從事工效學研究的專業(yè)教師。實驗室建設落后管理工效學的產(chǎn)生和發(fā)展都與實驗有著密不可分的關系。由于資金有限教學手段落后教學方法陳舊管理工效學的實驗教學遠遠達不到預期目的不適應普及管理工效學教育的需要。普及管

7、理工效學教育的對策為實現(xiàn)培養(yǎng)跨世紀人才的目標針對目前管理工效學教育存在的主要問題筆者提出以下建議。門結合管理專業(yè)特點開一設工效學課程丹東紡專學報第卷通過調(diào)查研究和同行之間的經(jīng)驗交流筆者認為對于管理專業(yè)的學生掌握工效學的相關知識有助于學生建立合理的管理知識結構形成知識系統(tǒng)。針對沒有管理專業(yè)的大專院校如果由于某種原因尚未開設工效學可以考慮借助其他院校的力量舉辦工效學講座或開設選修課程以達到擴大學生知識面的目的。管理專業(yè)的學生對工效學的掌握重

8、點在于如何從人的生理、心理因素人手對生產(chǎn)組織、設備擺放、環(huán)境布置和安全生產(chǎn)等提出必要數(shù)據(jù)和要求從而達到以最小的勞動代價換取最大的經(jīng)濟效果的目的。授課內(nèi)容主要包括管理工效學綜述、工作分析、作業(yè)環(huán)境及改善、人的可靠性與安全等同時抓好實踐性教學環(huán)節(jié)。充分利用現(xiàn)代化教學手段拓展實踐性教學環(huán)節(jié)管理工效學是一門理論性、實踐性強的課程。對于普遍缺乏生產(chǎn)過程感性知識和管理經(jīng)驗的學生來說對于許多管理技能單憑教師課堂講解很難掌握唯有通過有效的實踐性教學環(huán)節(jié)

9、才能使學生系統(tǒng)地掌握管理工效學的基本理論和方法將理論與實踐有機地結合起來培養(yǎng)其認識問題、解決問題的能力達到預期的教學目標和培養(yǎng)目的。實踐性教學環(huán)節(jié)主要包括三個方面第一生產(chǎn)實習。學生運用課堂上所學得的專業(yè)理論對企業(yè)運作過程成功的經(jīng)驗與失敗的教訓進行理論思考從企業(yè)運作的總體上找一種實感摸一個門徑并為從課堂理論到工作實踐搭起一座橋梁。它是培養(yǎng)能力型學生的必要的教學環(huán)節(jié)。各院校應下大力建立實習基地不僅可以解決學院經(jīng)費不足的問題而且能夠達到生產(chǎn)一

10、教學一科研一體化有利于學科建設促進專業(yè)發(fā)展。第二實驗課教學。目前國內(nèi)的實驗課教學嚴重存在著資源配置不合理的現(xiàn)象。一方面部分高校由于資金有限無力購置實驗設備甚至影響到管理工效學的課程設置另一方面部分高?，F(xiàn)有的工效學實驗設備卻未能得到充分利用有些幾乎處于閑置狀態(tài)。筆者建議同一地區(qū)的院校為了管理工效學的學科建設可以考慮走聯(lián)合發(fā)展之路以徹底根除現(xiàn)存的悖反現(xiàn)象。第三電化教學。隨著計算機技術的迅猛發(fā)展計算機的輔助教學、【凡我們早已經(jīng)不再陌生利用計算

11、機進行輔助教學已經(jīng)在一些高校取得了一定成果許多有識之士正致力于管理工效學課程軟件的編制、實驗課教學模擬等方面研究工作。今后各院?？梢远噙M行這方面的學術交流一則避免大而全、小而全的重復性開發(fā)二則能夠互相取長補短有利于教師隊伍整體素質(zhì)的提高和專業(yè)建設的迅速發(fā)展。拓寬籌資渠道加強師資隊伍建設資金不足問題已成為制約各高校管理工效學學科建設的“瓶頸”。管理工效學實踐性強的特點決定了其教學環(huán)節(jié)所需要的資金量大于其他學科。為解決這一問題首先需要得到學

12、院領導的重視與支持包括對“硬件”設備的投人和教師尤其是實驗室教師遇的提高。其次從教人員不能僅局限于學校內(nèi)的教學和科研工作應多與社會接觸多與企業(yè)聯(lián)系建立生產(chǎn)實習基地設立科研項目為企業(yè)解決實際問題。這樣既可以引導學生參與科研培養(yǎng)其分析問題、處理問題的綜合能力又能緩解經(jīng)費不足的現(xiàn)狀同時對提高教師隊伍素質(zhì)也大有裨益。總之我們應根據(jù)管理專業(yè)特點結合各院校的具體情況不斷改革管理工效學的教學方法改進教學手段豐富課堂教學內(nèi)容課堂教學和實踐性教學相結合以