六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 日食和月食2教案 教科版

1、1日食和月食日食和月食一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念日食和月食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象；在月球運(yùn)動(dòng)過程中，如果太陽、月球、地球三者正好處在一條直線上時(shí)，月球（或地球）就會(huì)擋住太陽射向地球（或月球）的光，這時(shí)地球上的人們就會(huì)觀察到日食（或月食）現(xiàn)象。2.過程與方法能根據(jù)日食和月食發(fā)生的過程錄像或圖片推理出其特點(diǎn)，以及推測(cè)日食和月食發(fā)生的原因；能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食的成因；能對(duì)如何進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)有所認(rèn)識(shí)，能對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象

2、進(jìn)行細(xì)致的觀察；能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因，并進(jìn)一步推斷出日食或月食發(fā)生時(shí)的一些其他特征。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在模擬日食發(fā)生實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性；能夠大膽想象，表達(dá)自己的想法；意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)與客觀真實(shí)是有一定差距的；意識(shí)到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的。二、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像資料、乒乓球、手電筒、玻璃球等；要求學(xué)生在課前

3、收集有關(guān)日食和月食的信息。三、教學(xué)過程（一）認(rèn)識(shí)日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)。1.交流日食現(xiàn)象:同學(xué)們，關(guān)于日食，你知道些什么？看過日食嗎？觀察日食圖片并播放日食發(fā)生的過程錄像。2.討論：日食發(fā)生過程有什么特點(diǎn)？反復(fù)播放日食過程錄像，從這些特點(diǎn)中你們想到了什么？3.小組匯報(bào)整理小結(jié)：日食發(fā)生過程中的一些特點(diǎn)。太陽被一個(gè)物體擋住了；擋住它的物體看上去和太陽差不多大；擋住它的物體是圓形或球形的；擋住它的物體是運(yùn)動(dòng)著的。（二）猜測(cè)、推理日食成因。1.

4、提出問題：根據(jù)日食的特點(diǎn)，你認(rèn)為日食可能是怎么形成的？把你的想法和同組的小伙伴一起35.展示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果①模擬實(shí)驗(yàn)是如何做的？你觀察到了什么現(xiàn)象？（學(xué)生述說現(xiàn)象，老師依據(jù)學(xué)生述說的現(xiàn)象畫出日偏食、日全食、日環(huán)食示意圖，為下面簡(jiǎn)介日食種類做好鋪墊。）②日食時(shí)，太陽、地球、月球三個(gè)天體的位置關(guān)系是怎樣的？（大致在一條直線上。學(xué)生畫出示意圖。）③地球上所有的人同時(shí)都能看到日食嗎？（不能）哪個(gè)地方的人能看到日食？（只有處在月球影子里的

5、人才能看到日食。學(xué)生畫出示意圖。）④教師組織小組展示模擬實(shí)驗(yàn)：一生持手電筒當(dāng)太陽，一生手持乒乓球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，一生頭部當(dāng)?shù)厍?，看看在怎樣情況下看不見太陽。⑤要求學(xué)生畫出日食時(shí)，太陽、地球、月亮三者的位置關(guān)系簡(jiǎn)單示意圖?？沙鍪救騼x輔助教學(xué)。（讓學(xué)生用示意圖記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為歸納日食的形成提供感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。）⑥學(xué)生把日食研究結(jié)果寫下來(小組相互交流完善)。⑦老師簡(jiǎn)介日食的種類。⑧教師課件演示日食成因，并讓學(xué)生用自

6、己的話說說，日食是怎樣形成的？月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽中間，三個(gè)天體大致成一條直線的時(shí)候，月球的影子就會(huì)投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見一部分太陽，這就是日食。6.鞏固認(rèn)識(shí)，形成結(jié)論①請(qǐng)同學(xué)們讀書本上日食成因文字。②理解書本上日食成因示意圖。（通過以上幾個(gè)教學(xué)片段，使學(xué)生親身感受“問題提出、實(shí)驗(yàn)探究、分析解決問題”的科學(xué)探究過程。）（四）能力運(yùn)用、知識(shí)拓展。1.請(qǐng)你根據(jù)