探詢知識(shí)和探詢與知識(shí)相伴的觀念方法兩不誤

1、1探詢知識(shí)和探詢與知識(shí)相伴的觀念方法兩不誤探詢知識(shí)和探詢與知識(shí)相伴的觀念方法兩不誤——《必修《必修1》《必修《必修2》教學(xué)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)的認(rèn)識(shí)常熟市中學(xué)常熟市中學(xué)虞琦虞琦提綱一、必修教材的知識(shí)體系分析一、必修教材的知識(shí)體系分析——內(nèi)容呈現(xiàn)突顯觀念與方內(nèi)容呈現(xiàn)突顯觀念與方法1、必修、必修1教材內(nèi)容詳細(xì)解讀教材內(nèi)容詳細(xì)解讀2、必修、必修2教材內(nèi)容簡(jiǎn)單說明教材內(nèi)容簡(jiǎn)單說明二、新高考對(duì)課堂教學(xué)的啟示二、新高考對(duì)課堂教學(xué)的啟示——兼顧知識(shí)學(xué)習(xí)與觀念

2、滲兼顧知識(shí)學(xué)習(xí)與觀念滲透1、從、從試卷結(jié)構(gòu)看必修構(gòu)看必修1、2地位地位2、從、從題型變化思必修化思必修1、2教學(xué)教學(xué)三、必修教材的課堂教學(xué)實(shí)踐三、必修教材的課堂教學(xué)實(shí)踐——堅(jiān)持探究體驗(yàn)和觀念滲堅(jiān)持探究體驗(yàn)和觀念滲透1、精心研究教材，做好銜接教學(xué)、精心研究教材，做好銜接教學(xué)——達(dá)到事半功倍的效達(dá)到事半功倍的效果。果。2、重視基礎(chǔ)核心，減少深化拓展、重視基礎(chǔ)核心，減少深化拓展——改變面面俱到的觀改變面面俱到的觀念。念。3、抓住過程方法，做好

3、觀念熏陶、抓住過程方法，做好觀念熏陶——落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的培落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。養(yǎng)。案例1——鎂的提取及應(yīng)用案例2——鋁的冶煉氧化鋁氫氧化鋁3方程式都寫不像樣，你說還去探究什么呢？因此，我們老師也越來越感覺化學(xué)課的乏味，當(dāng)化學(xué)老師的無趣，化學(xué)課不會(huì)上了。在這樣這樣的背景下，我的背景下，我們教師究竟如何去完成新究竟如何去完成新課程三程三維目標(biāo)？如何才能在？如何才能在課堂教學(xué)中堂教學(xué)中做到知做到知識(shí)的探的探詢和觀念方法的熏陶兩不念方法的熏陶兩不

4、誤？——我覺得，首先我得，首先我們教師自己要接受、理解新自己要接受、理解新課程旨意，并恰當(dāng)把握程旨意，并恰當(dāng)把握課程必修程必修1、2知識(shí)深廣度，深廣度，這樣這樣才能在才能在課堂教學(xué)中探堂教學(xué)中探詢知識(shí)的同的同時(shí)滲透化學(xué)透化學(xué)觀念和方法。念和方法。下面我就從對(duì)教材的理解、新課程下高考啟示、具體課堂教學(xué)三個(gè)角度來談。不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。一、必修教材的知識(shí)體系分析一、必修教材的知識(shí)體系分析——內(nèi)容呈現(xiàn)突顯觀念與方法內(nèi)容呈現(xiàn)突顯觀念與方法

5、整體：“生活→化學(xué)→社會(huì)”理念整體：“生活→化學(xué)→社會(huì)”理念必修《化學(xué)必修《化學(xué)1》、《化學(xué)《化學(xué)2》專題主題內(nèi)容與編排順序》專題主題內(nèi)容與編排順序?qū)W習(xí)研究化學(xué)的方法思路《化學(xué)1》專題一：化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界用化學(xué)的眼光看世界身邊的化學(xué)：與海水、礦物、空氣有關(guān)的物質(zhì)的宏觀性質(zhì)身邊的有機(jī)化合物化學(xué)與社會(huì)在學(xué)習(xí)物質(zhì)宏觀性質(zhì)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)微觀結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)反應(yīng)快慢與能量變化《化學(xué)1》專題二：從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)專題三：