名師講堂《陋室銘》教學(xué)設(shè)計

1、1《陋室銘》教學(xué)設(shè)計《陋室銘》教學(xué)設(shè)計張玉錦、、導(dǎo)入新入新課這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的一篇文章——《陋室銘》。（師板書課題、作者）（師板書課題、作者）（一）、學(xué)（一）、學(xué)習(xí)新課之前，我之前，我們先請周林浩同學(xué)周林浩同學(xué)為大家大家講一個小故事：一個小故事：劉禹錫是唐朝著名的詩人，在朝廷擔(dān)任監(jiān)察御史職務(wù)。因參加過當(dāng)時政治革新運動而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶到安徽和縣當(dāng)了一名小小的通判。按朝廷規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廳的房子。但是，和州縣的

2、策知縣是個勢利小人，認為劉禹錫是被貶之人，便故意刁難，安排他到城南門外臨江的三間小房子居住。對此，劉禹錫毫無怨言。劉禹錫是唐朝有名的大詩人，文采非凡，他就根據(jù)住地景觀寫了一幅“面對大江大江觀白帆；身在和州思爭白帆；身在和州思爭辯”的對聯(lián)貼在門上。做賊心虛的策知縣見之，甚為惱火，馬上將劉禹錫移居別地，并把住房面積減去一半。這次的房子面積雖然小了些，但是位于德勝河邊，岸柳婆娑。劉禹錫見此景色，更是怡然自樂。于是，他又撰寫了一幅對聯(lián)：“楊柳青

3、青江水平；人在柳青青江水平；人在歷陽心在京。陽心在京。”策知縣聞訊后，下令攆劉禹錫搬到城中一間只能放一床一桌一椅的破舊小房中居住。半年光景，劉禹錫的“家”被折騰了三次。他在憤激之中，有話如鯁在喉，傾吐為快，一氣呵成，寫成了《陋室銘》，并請柳公權(quán)碑刻豎于門外。師結(jié)：師結(jié)：周林浩的故事講得聲情并茂，既向我們呈現(xiàn)了策知縣勢利小人的丑陋嘴臉，也讓我們體會到了劉禹錫曠達的胸襟、安貧樂道的情趣、高潔傲岸的節(jié)操。其實這個故事也是《陋室銘》這篇文章的寫

4、作背景。（在這里，需要提醒大家一個文言文學(xué)習(xí)方法（在這里，需要提醒大家一個文言文學(xué)習(xí)方法1.借助注釋、工借助注釋、工具書、互聯(lián)網(wǎng)，了解寫作背景具書、互聯(lián)網(wǎng)，了解寫作背景——年代久遠、與作者、與文本碰年代久遠、與作者、與文本碰撞、從而產(chǎn)生共鳴，才有可能沐浴著古典文學(xué)的芬芳，達到閱讀文撞、從而產(chǎn)生共鳴，才有可能沐浴著古典文學(xué)的芬芳，達到閱讀文言文的最佳境界。言文的最佳境界。）（二）、出示學(xué)（二）、出示學(xué)習(xí)目標：這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，大家一起來看

5、一下。1、課文熟讀成誦。3吧！）吧?。熤v解文言文翻譯的方法：師講解文言文翻譯的方法：文言文翻譯是一種綜合性練習(xí)，它既能考查文言文基礎(chǔ)知識的運用，又能提高咱同學(xué)的文言文閱讀能力和書面表達能力。文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風(fēng)格。文言文翻譯的步驟文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可

6、暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。1、對照注釋，小組自學(xué)，疏通文意。小組內(nèi)討論解決不了的問題，做好標記。2、學(xué)生質(zhì)疑、解答。（安排兩個同學(xué)質(zhì)疑安排兩個同學(xué)質(zhì)疑——姜颯之字的用法；趙佳琳互文姜颯之字的用法；趙佳琳互文）剛才趙佳林提出了一個非常有價值的問題：文言文翻譯要做到文言文翻譯要做到“信、達、信、達、雅”三個字。三個字?！靶拧笔侵缸g文要準確無誤，是指譯文要準確無誤，就是要使譯文

7、忠于原文，如實地、恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來?！斑_”是指譯文要通順暢達，是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美就是指譯文要優(yōu)美自然，自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風(fēng)格。（針對互文，老師講解文言文學(xué)習(xí)的第三種方法（針對互文，老師講解文言文學(xué)習(xí)的第三種方法——3.3.文言文文言文翻譯的方法翻譯的方法——信、達、雅）信、達、雅）3、在自學(xué)的過程中，再有

8、沒有遇到解決不了的問題？（1）[多媒體展示多媒體展示]教師提醒學(xué)生要注意的詞、句翻譯；（2）[多媒體展示多媒體展示]教師針對詞類活用詞類活用（名作動名作動：名、靈；使動用法使動用法：亂、○1勞）；“之”字的用法“之”字的用法：主謂間不譯主謂間不譯、賓語前置的標志賓語前置的標志、代詞代詞、結(jié)構(gòu)助詞、結(jié)構(gòu)助詞○2“的”“的”；特殊的句式特殊的句式：互文和賓語前置這三類文言現(xiàn)象重點講解、強調(diào)。○3（老師講解文言文學(xué)習(xí)的第四種方法（老師講解文言

9、文學(xué)習(xí)的第四種方法——4.4.“文言現(xiàn)象”“文言現(xiàn)象”——詞類詞類活用、古今異義、通假字、一詞多義等；還有倒裝句式：賓語前活用、古今異義、通假字、一詞多義等；還有倒裝句式：賓語前置、壯語后置、定語后置都屬于文言現(xiàn)象。置、壯語后置、定語后置都屬于文言現(xiàn)象。）4、自背5、同桌對譯6、找一組同學(xué)對譯課文（能否做到一個背，一個翻譯？能否做到一個背，一個翻譯？）四、感受陋室四、感受陋室（過渡語：請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，用心感受陋室，從而把握文章主旨