第二課時初中語文閱讀——語言賞析題突破方法

1、初中語文閱讀初中語文閱讀——語言賞析題突破方法語言賞析題突破方法《語文課程標準》中對文章語言閱讀及考查的要求是：“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，能在通讀文本的基礎(chǔ)上，體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用?！币虼嗽谄綍r的文本教學(xué)中，語言的品味賞析是學(xué)習(xí)訓(xùn)練的一個重點，同時也是一個難點。在平時的測試和中考中，語言品味賞析題也必考的內(nèi)容，也是學(xué)生失分最多的題型之一。語言賞析題是指對閱讀文段的語言進行賞析、品味的試題。學(xué)生遇到這樣的題目

2、往往腦子一片空白，無從下手，關(guān)鍵是沒有掌握品味賞析的方法。我將從幾個方面談?wù)勅绾芜M行語言品味賞析。一、從用詞的角度賞析一、從用詞的角度賞析賞析文學(xué)作品中優(yōu)美、精彩、富有表現(xiàn)力的句子可以從詞語的角度來分析，一般可從動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等入手。（動詞能準確地抓住事物的動態(tài)；形容詞能生動傳神地刻畫出所要描寫對象的狀態(tài)；副詞則強調(diào)了所要描寫事物的特點；疊詞則增添語言的音韻美。特別要注意詞語感情色彩發(fā)生變化的詞語。）對這些關(guān)鍵性詞語的賞

3、析準確、到位了，也就完成了對句子的語言賞析。動詞：魯迅的《從百草園到三味書屋》中：“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！辟p析：本句用“掃”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”等動詞，準確而生動地描繪出雪地捕鳥的全過程，也寫出了兒童捕鳥時興奮、驚喜之情，樂在其中。形容詞形容詞魏巍《我的老師》：“

4、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打我們的意思?！辟p析：這句話“狡猾”一詞，原意是形容人很不老實，文中是“調(diào)皮，機靈”的意思，（貶義褒用），表現(xiàn)了一個孩子對老師的機敏觀察和自以為把握了老師心理狀態(tài)的得意心理?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子”如果把“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子”如果把名詞前面的形容詞抽掉，效果會有何不同？名詞前面的

5、形容詞抽掉，效果會有何不同？答案：如果把形容詞抽掉，就缺少了色彩、形狀和神態(tài)，就沒有原文生動、形象、具體了答案：如果把形容詞抽掉，就缺少了色彩、形狀和神態(tài)，就沒有原文生動、形象、具體了副詞：副詞：從沉思中猛醒的我只得隨車而去，然而心卻是留在胡楊林中，遲遲難歸。（《生死胡楊》）從沉思中猛醒的我只得隨車而去，然而心卻是留在胡楊林中，遲遲難歸。（《生死胡楊》）賞析：“只得”一詞準確地表達了“我”不得不走卻又依依不舍的心情。賞析：“只得”一詞準

6、確地表達了“我”不得不走卻又依依不舍的心情。答題格式：。。詞表現(xiàn)了(揭示了、突出了)……準確或生動或形象或富有情趣……二、從修辭角度賞析二、從修辭角度賞析基本格式：修辭手法內(nèi)容效果（表意效果和語言效果）賞析富有表現(xiàn)力的語言可以從修辭方法的角度來分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句、反復(fù)句、夸張句、設(shè)問句等，體味其作用。答題時一般要緊緊扣住各種修辭手法的作用，但答題時還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空泛的。（

7、1）比喻句作用：使被描寫的人、物、理的特點更加鮮明突出，使語言更加生動形象。（答題格式：生動形象地寫出（或描繪）了……（對象）的……特點。）（2）擬人句作用：突出形象特點，表達感情色彩，使語言生動形象。（答題格式：生動形象地寫出了……（對象）……特點。）（3）排比句作用：增強語勢、加強語氣、突出語意，有一氣呵成之感，增強感染力。（答題格式：強調(diào)了……（對象）……特點。）（4）設(shè)問句作用：突出語意，引起讀者的注意和思考，使行文富于變化。（

8、答題格式：引起讀者對……(對象)……特點的注意和思考。）（5）反問句作用：強調(diào)、突出……語意，加強語氣、語勢，表達強烈感情，增強感染力。（6）反復(fù)句作用：突出事物……特點，強化感情，增加表達的層次感和韻律感。（7）夸張句作用：突出被描述事物的……特征，強化感情，給讀者以鮮明、深刻的印象。（8）對偶句作用：把……的語意表達得更完整、透徹，增強語言的音樂美、節(jié)奏感和感染力。（5）、（6）、（7）、（8）種修辭的答題格式是：方法（手法）內(nèi)容效

9、果示例1：2011年桂林市中考閱讀題《老村與老屋》中：“每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂間斷成了兩截。賞析：這是環(huán)境描寫，起烘托作用，烘托出當時緊張的氛圍內(nèi)心的感動。例5：莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚骸霸谖覀兠媲?，天邊遠處仿佛又一片紫色的陰影從海里鉆出來?！辟p析：這是自然環(huán)境描寫，起烘托作用，烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。五、從表現(xiàn)手法角度賞析五、從表現(xiàn)手法角度賞析賞析富有表現(xiàn)力的語言還可以從表現(xiàn)手法

10、入手進行賞析。常用的表現(xiàn)手法有：對比、象征、夸張、擬人、襯托、鋪墊、伏筆、設(shè)置懸念、誤會、托物言志、借物抒情、以物喻人、以小見大、直接抒情、借景抒情、融情于景（情景交融、景中含情）、移情于景、動靜結(jié)合（以動襯靜或以靜襯動）、虛實結(jié)合、聯(lián)想、想象、抑揚結(jié)合（先抑后揚或先揚后抑）、首尾照應(yīng)、承上啟下、敘議結(jié)合（先敘后議、夾敘夾議）、點面結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、反諷手法等。例1；2010年梧州市中考題《留守土地》中開頭：“那是一天深夜，

11、電話鈴響。”賞析：本文開頭第一句設(shè)置懸念。這樣寫可以增強故事的神秘感和緊張氣氛，激發(fā)讀者閱讀的興趣，推動故事情節(jié)的發(fā)展。例2：2008年赴州市中考題《父親的秘密》中：“四周的故樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間?！辟p析：這句是環(huán)境描寫，寫出了樹林密集、陰深的特點，點染了一種令人焦慮的氣氛，暗示父子倆走出密林的艱難，也為下文故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。例3：茅盾的《白楊禮贊》：“白楊樹實在是不平凡的樹，我贊美白楊樹！”賞析：文章開頭第

12、一句話點明“不平凡”，直接抒發(fā)了對白楊樹的贊美和崇敬之情！例4：臧克家《有的人》：“有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。”賞析：開頭運用鮮明的對比評價兩種人截然不同的生與死。六、從銜接照應(yīng)的角度品味賞析六、從銜接照應(yīng)的角度品味賞析重點句子的位置不同，所起的作用也不同。所以我們必須根據(jù)句子的位置和具體的語言環(huán)境來分析句子在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。（1）文首句作用：開篇點題，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊，總領(lǐng)下文（開啟下文

13、，引出下文，總領(lǐng)全文）。（2）文中句作用：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，啟示下文。(3)文末句作用：點明中心，深化主題，照應(yīng)開頭。例1、朱自清《綠》開頭：“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了?！辟p析：這句話開門見山，一語點題。點明驚詫的原因——綠，設(shè)下懸念。例2、朱自清《綠》結(jié)尾：“我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。賞析：這句話呼應(yīng)開頭，進一步深化文章的主旨。表達作者對梅雨潭綠的喜愛和贊美之情。例3、魯迅的《故鄉(xiāng)》

14、第三段：“阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？賞析：這句話是過渡句，起承上啟下的作用，心緒由悲涼變得沉重。答語言賞析題時有三點注意事項：（1）審清題干明題意。就是要分析題干要求包含幾層意思，其中透露了哪些信息，要賞析的語言一般都有一定的特色，我們在賞析的時候要明晰題干的要求，看看要求是從煉字修辭的角度進行賞析，還是從表達方式賞析，或者是從表現(xiàn)手法的角度進行賞析等。只有搞清題意，我們才能更好的按要求答題，少走彎路，切中要害。（2）回扣原文

15、明思路。任何語言都不是孤立存在的，都是存在于一定的語言環(huán)境中的。所以答題前首先要對文章內(nèi)容整體感知，然后結(jié)合題目要求，確定賞析角度，找準切入點，抓住文中的關(guān)鍵詞，挖掘文中的美點、亮點、感點、妙點來思考，要本著詞不離句，句不離段，段不離篇的原則，回扣原文，找出題干考查點的出處，根據(jù)特定的語境進行賞析。（3）斟酌語言重規(guī)范。在解答語言品味賞析題時，常見的一種情況是：確定了賞析角度，也明確了答題思路，卻總是不能得高分。原因很簡單，答題格式不規(guī)