鐵王小學家訪案例1

1、播種春天收獲四季——家訪案例鐵王小學栗寧蘭家訪目的：1、與家長在平等、坦誠、互相信任的基礎上交流情況、交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。2、走近學生、走近家長，走進學生、家長的心里，進而挖掘學生的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，使學生向著德智體美勞全面發(fā)展。家訪對象：自由散漫的王金龍家訪準備：準備學生在校表現(xiàn)記錄家訪背景：王金龍同學今年10歲，是一名比同齡孩子略顯成熟的男孩子，也許是源于生活在一個離異的家庭。在他3歲時，父母之間的感情就亮

2、起紅燈，家庭矛盾與日俱增，經(jīng)常爭吵不休，甚至大打出手。4歲時，父母之間感情破裂而導致婚姻走到了盡頭。從小就在家庭激烈爭斗中成長起來的他，心靈的成長經(jīng)歷怎樣一種鮮為人知的歷程，只有孩子自己知道。況后，也說他每次作業(yè)總是詢問一句“做完了嗎”并不檢查，所以才造成今天的局面。心理學家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時矯正，久而久之，就會使孩子

3、性格扭曲，心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。單親家庭的家長，既要當媽媽，又要當爸爸，在子女的教育問題上，尤其需要注意以下六個方面問題：1、不要無原則地遷就、溺愛孩子。2、要培養(yǎng)孩子的獨立意識。3、簡單粗暴不可取。4、孩子不是唯一的支柱。5、讓孩子參與社會活動。6、注意性別角色教育。家訪后，父親明確了監(jiān)督的必要性和緊迫性，表態(tài)今后無論工作多忙多累，他都要抽出時間來陪伴孩子對孩子進行學習、生活、行為習慣上的指導，為孩子營造了一個良